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Module9Unit1Thisismymother（说课稿）2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语三年级上册Module9Unit1Thisismymother，包括学习家庭成员的英语表达以及描述家庭成员的外貌特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在二年级已学过的家庭成员相关词汇和句型有紧密联系，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，同时引入新词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过学习家庭成员的词汇和句型，提升学生的语言表达能力；其次，通过介绍不同文化背景下家庭成员的称呼，增强学生的文化意识；再次，通过讨论和互动活动，锻炼学生的思维品质；最后，通过自主学习与合作学习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：正确运用新学的词汇和句型描述家庭成员的外貌特征。

解决办法：通过实物展示、图片辅助教学，让学生直观感受家庭成员的特点，并结合角色扮演活动，让学生在实际语境中运用新句型。

2.难点：学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：设计情景对话练习，鼓励学生自由表达，教师及时给予反馈和纠正。同时，利用小组合作学习，让学生在互动中提高语言运用能力，并通过游戏和竞赛形式激发学习兴趣，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即外研版（三起）英语三年级上册Module9Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭结构图表和描述外貌特征的英语视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动；同时，准备好黑板或白板，用于展示关键词汇和句型。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示家庭成员的图片，引导学生用英语说出家庭成员的名称。

-提问：“Whoarethey?”，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“FamilyMembers”。

-学生回答后，教师总结并导入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamilymembersanddescribetheirappearances.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员的图片，带领学生复习已学家庭成员的英语表达，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”。

-引入新词汇：“beautiful,tall,short,thin,fat,young,old”等，通过图片和实物展示，让学生直观理解词汇含义。

-教师示范如何用新学的词汇和句型描述家庭成员的外貌特征，如：“Mymotheristallandbeautiful.Shehaslongblackhair.”。

-学生跟读并模仿，教师及时纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成四人一组，每组准备一张家庭成员的图片，用英语描述图片中人物的外貌特征。

-小组展示：每组派代表展示描述，其他组学生评价并提问。

-教师点评：对学生的表现给予肯定和鼓励，纠正错误，强化重点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和描述外貌特征的方法。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”，让学生回顾所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语描述自己家庭成员的外貌特征，并尝试用新学的词汇和句型进行表达。

-鼓励学生将作业分享给家长，提高学习兴趣和成就感。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员的英文表达：除了本节课学习的基本家庭成员词汇外，还可以拓展学习其他家庭成员的英文表达，如“grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin,nephew,niece”等。

-家庭关系词汇：学习描述家庭关系的词汇，如“brother-in-law,sister-in-law,stepmother,stepfather,adoptiveparent”等，帮助学生更全面地了解家庭结构。

-家庭活动词汇：介绍与家庭活动相关的词汇，如“birthdayparty,family