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《6多位数乘一位数：2笔算乘法》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

一、教学内容

《6多位数乘一位数：2笔算乘法》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

本节课的教学内容为人教版数学三年级上册第六章《多位数乘一位数》中的第二节《笔算乘法》。本节课主要教授学生如何运用竖式计算方法进行多位数乘以一位数的笔算乘法。内容包括：

1.笔算乘法的竖式写法。

2.笔算乘法的计算步骤和注意事项。

3.通过练习题巩固笔算乘法的计算方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过笔算乘法的计算过程，让学生能够熟练运用数学运算规律，解决多位数乘一位数的计算问题。

2.增强学生的数学应用意识，通过实际例题和练习题，使学生认识到数学知识在生活中的应用价值。

3.培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生在小组讨论中互相学习、互相帮助，共同提高笔算乘法的计算能力。

三、学情分析

本节课面向的学生是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

知识层面：学生在二年级时已经学习了表内乘法，掌握了乘法的基本概念和计算方法，对乘法口诀有了初步的理解。但是，多位数乘以一位数的笔算乘法对于他们来说是一个新的挑战，需要将之前学到的乘法知识和笔算技巧进行整合和提升。

能力层面：学生的计算能力参差不齐，部分学生可能对乘法口诀掌握不够熟练，这可能会影响他们进行多位数乘以一位数的计算速度和准确性。此外，学生的逻辑思维能力和问题解决能力也在逐步发展中，需要通过具体的实例和练习来加强。

素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力在不断提高，他们通常能够按照教师的要求参与课堂活动。但是，部分学生可能缺乏耐心和细心，容易在计算过程中出现粗心大意的错误。

行为习惯：学生在学习习惯上存在一定的问题，如注意力不集中、作业完成质量不高、课堂参与度不足等，这些习惯可能会影响他们对新知识的接受和掌握。

总体来看，学生在学习本节课内容时，需要克服的知识难点和习惯问题可能会对他们学习笔算乘法造成影响。因此，教学中应注重个体差异，采用多种教学手段和方法，帮助学生建立正确的计算方法，培养良好的学习习惯。

四、教学资源

-软硬件资源：交互式电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学软件、在线练习题库

-教学手段：多媒体课件、实物模型、数学游戏卡片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括多位数乘一位数的笔算乘法示例和练习题，明确预习目标为理解笔算乘法的步骤。

-设计预习问题：设计问题如“笔算乘法与口算乘法有何不同？”，“竖式计算时，需要注意哪些细节？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试理解笔算乘法的步骤和注意事项。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解笔算乘法，为课堂学习打好基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的购物实例，引出多位数乘一位数的笔算乘法。

-讲解知识点：详细讲解笔算乘法的步骤，如数位对齐、逐位相乘、进位等，并辅以实例演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相检查和解释笔算乘法的步骤。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，互相学习笔算乘法的步骤。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解笔算乘法的步骤和注意事项。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握笔算乘法技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解笔算乘法的步骤和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的笔算乘法练习题，巩固学生的计算技能。

-提供拓展资源：提供一些数学网站链接，供学生进行额外的练习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指