第2章 有理数 数学探究 算24点 说课稿 2024-2025学年苏科版（2024）数学七年级上册.docxVIP

第2章有理数数学探究算24点说课稿2024-2025学年苏科版（2024）数学七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《第2章有理数数学探究算24点》

2.教学年级和班级：2024-2025学年苏科版数学七年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过数学探究活动“算24点”，引导学生运用有理数的运算规则，提高运算能力和逻辑思维能力，培养学生的合作意识和创新精神。教学内容与课本第2章有理数紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和掌握有理数的运算。

核心素养目标

1.数学抽象：通过“算24点”活动，培养学生的数感和数学抽象能力。

2.逻辑推理：运用有理数运算规则进行推理，发展学生的逻辑思维能力。

3.数学建模：将实际问题转化为数学问题，培养学生的数学建模能力。

4.数学运算：熟练掌握有理数的基本运算，提高学生的运算速度和准确性。

5.合作探究：在小组合作中，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基本四则运算和简单的分数运算，对有理数的概念有一定了解。

2.学生处于七年级，对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，具备一定的合作学习能力。在数学方面，学生具有一定的逻辑推理能力和运算能力，但学习风格各异，有的学生善于抽象思维，有的则更倾向于具象操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对有理数概念的理解不深，容易混淆正负数的运算规则；在解决“算24点”问题时，可能难以快速找到合适的运算顺序和策略；在小组合作中，部分学生可能因为性格原因不愿意积极参与讨论。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线教学视频、数学练习软件

5.教学手段：小组合作讨论、游戏化学习活动、课堂提问与反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括本章的有理数运算规则和“算24点”游戏规则。

-设计预习问题：设计问题如“如何使用加减乘除四种运算将四个数字组合成24？”

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解有理数的加减乘除运算规则。

-思考预习问题：学生尝试解答预习问题，记录解题思路和遇到的困难。

-提交预习成果：学生将解题过程和疑问提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的“算24点”游戏实例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解有理数的混合运算顺序和运算律，强调重难点。

-组织课堂活动：分组进行“算24点”比赛，让学生在实践中运用运算规则。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导正确的解题方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与思考，理解有理数的运算规则。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试不同的运算组合，完成“算24点”任务。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握有理数的运算规则。

-实践活动法：通过“算24点”游戏，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些包含有理数运算的题目，以及设计自己的“算24点”题目。

-提供拓展资源：提供一些有关数学游戏和逻辑思维训练的书籍和网站。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的解答进行评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固有理数运算技能。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，提高逻辑思维能力。

-反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解并熟练运用有理数的混合运算规则，以及在实际问题中灵活运用这些规则。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学科普书籍：《数学之美》、《数学沉思录》等，这些书籍中有关于数学运算和数学游戏的内容，能够激发学生的兴趣，拓展数学视野。

-数学游戏：《数独》、《24点游戏》等，这些游戏可以在轻松愉快的氛围中锻炼学生的逻辑思维和运算能力。

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