2.2 逻辑思维的基本要求 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

2.2逻辑思维的基本要求说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2.2逻辑思维的基本要求

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三1-2班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生运用辩证唯物主义世界观和方法论分析问题、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维能力，使他们能够通过严谨的逻辑推理和批判性思维，正确理解和运用概念、判断、推理等逻辑要素，形成科学的世界观和人生观。通过本节课的学习，学生能够认识到逻辑思维在认识和实践活动中的重要性，增强思维的条理性和严密性，为未来的学习和生活打下坚实的逻辑基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的逻辑概念，如概念、判断、推理等，并对辩证唯物主义的基本观点有所了解。此外，学生在初中阶段接触过简单的逻辑推理训练，具备一定的逻辑思维基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对逻辑思维课程有一定的兴趣，尤其是在探讨思维规律和方法时，能够激发他们的求知欲。学生在学习过程中表现出较强的逻辑分析能力和批判性思维，但部分学生可能在学习过程中偏好于直观感受而非逻辑推理。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过案例和实例来理解抽象概念，而有的学生则更倾向于通过理论推导来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对复杂的逻辑问题时，可能难以将理论知识与实际问题相结合，导致逻辑思维能力提升困难。此外，学生在理解和应用辩证唯物主义观点时，可能会因为理论过于抽象而感到困惑。同时，由于逻辑思维训练需要长时间的练习和反思，一些学生可能会在短期内难以看到进步，从而产生挫败感。针对这些困难，教学中需注重理论与实践相结合，通过实例分析和问题解决来帮助学生克服障碍。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、教学用书（高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维）

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（用于发布教学资料和作业）

-信息化资源：逻辑思维相关视频资料、逻辑思维训练软件、在线逻辑思维测试平台

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、逻辑思维游戏、思维导图工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于逻辑思维基本要求的预习资料，要求学生阅读并理解逻辑推理的基本原则。

设计预习问题：围绕逻辑思维的基本要求，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“什么是逻辑推理？它在我们的日常生活中有哪些应用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台查看学生的预习资料访问记录和讨论区的互动情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解逻辑思维的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台提交预习笔记，并在线讨论预习中的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解逻辑思维的基本要求，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过逻辑思维相关的实际案例或故事，引出逻辑思维的基本要求，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个侦探故事，引出推理的逻辑性。

讲解知识点：详细讲解逻辑思维的基本要求，如概念的内涵和外延、判断的真假、推理的有效性等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握逻辑思维技能。例如，让学生分组讨论一个逻辑难题，并尝试用逻辑推理的方法解决。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，有学生提出关于逻辑谬误的问题，教师可以现场举例说明。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验逻辑思维知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解逻辑思维的基本要求。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握逻辑思维技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意