陕西省石泉县七年级地理上册 1.3 地图的阅读同课异构说课稿2 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县七年级地理上册1.3地图的阅读同课异构说课稿2（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：陕西省石泉县七年级地理上册1.3地图的阅读同课异构说课稿2（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和地理实践能力。通过地图的阅读，学生能够提升空间思维和地理信息处理能力，培养对地理现象的观察和分析能力，以及运用地图解决问题的实际技能。同时，强化学生的国家版图意识，增强对地理信息的尊重和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过基本的地理知识，如地球的形状、地球的运动等。然而，对于地图的阅读和解读能力，多数学生可能还处于初级阶段，能够识别简单的地图符号，但对于地图的详细解读和分析还缺乏经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们在学习地图阅读时，可能表现出不同的学习风格，有的学生偏好视觉学习，通过观察地图来获取信息；有的学生则更倾向于动手操作，通过实际绘制地图来加深理解。学生的能力水平不一，部分学生可能在空间想象和逻辑推理方面表现较好，而有的学生则可能在这两方面存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地图阅读时，可能遇到的困难包括对地图符号的理解不够深入，难以将地图信息与实际地理环境相对应；在分析地图时，可能缺乏有效的解题思路和方法，难以将地理知识应用于实际问题解决。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验，难以将地图知识与日常生活相结合，从而影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《陕西省石泉县七年级地理上册》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与地图阅读相关的图片、图表和视频，以增强学生对地图信息的直观理解。

3.实验器材：准备一些简单的地图绘制工具，如铅笔、橡皮、直尺等，供学生练习使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组中交流地图阅读的经验和心得；在讲台附近准备实验操作台，用于展示地图绘制和解读的示范。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界地图或中国地图，提问学生：“你们能从地图上找到自己的家乡吗？”引导学生思考地图的作用和重要性。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的地理知识，如地球的形状、地球的运动等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解地图的组成要素，包括比例尺、方向、图例和注记等，通过板书和多媒体展示，让学生直观了解地图的基本概念。

-举例说明：结合实际地图，如校园地图、城市地图等，讲解如何阅读地图，如何根据地图获取信息。

-互动探究：引导学生分组讨论，选择一张地图，尝试独立阅读并找出其中的关键信息。教师巡视指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生拿出自己的课本，跟随教材中的练习题进行地图阅读练习，巩固所学知识。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握地图阅读的技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调地图阅读的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-鼓励学生课后继续学习地理知识，提高自己的地理素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，尝试阅读一本关于家乡的旅游地图，找出自己感兴趣的地方，并写下自己的发现和感受。

-提醒学生注意：作业完成后，可以与家人或朋友分享自己的学习成果。

在课堂教学中，教师应注重以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

2.关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能跟上教学进度。

3.营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极提问、互动，培养学生的合作精神。

4.结合实际生活，让学生在实践中学到知识，提高地理素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图的历史与演变：介绍地图的历史发展，从古代的绘制方法到现代的卫星地图，展示地图技术的进步。

-地图的应用领域：探讨地图在不同领域的应用，如城市规划、环境保护、交通导航等，让学生了解地图的实际价值。

-地理信息系统（GIS）：简要介绍GIS的基本概念和功能，以及它如何帮助人们进行空间数据的采集、管理和分析。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《地图的故事》、《地图的智慧》等，通过书籍了解地图的历史和文化内涵。

-观看教育视频：推荐观看关于地图制作和应用的纪录片，如《地图的秘密》、《地理信息系统》等，通过视频学习地图的实用知识。

-实地考察：组织