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二年级科学上册《布料》教案

一、课题

二、教学目标

1.科学知识目标

-学生能够识别生活中常见的布料，如棉布、丝绸、麻布、化纤布等。

-了解不同布料的基本特性，如柔软度、透气性、吸水性等。

2.科学探究目标

-通过观察、触摸、比较等探究活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

-能够根据不同布料的特性对其进行简单分类。

3.科学态度目标

-激发学生对布料研究的兴趣，积极参与探究活动。

-在探究过程中培养学生认真、细致、实事求是的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标

-了解布料在日常生活中的广泛应用，感受科学与生活的紧密联系。

三、教学重点难点

1.教学重点

-认识常见布料及其特性。

-掌握比较不同布料特性的方法。

2.教学难点

-准确描述不同布料的特性，如透气性的感受和理解。

-根据多种特性对布料进行综合分类。

四、教学方法

探究式学习法、小组合作学习法

五、教材分析

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师展示一些用不同布料制作的物品，如棉布娃娃、丝绸围巾、麻布袋、化纤布雨伞等。

-教师：“同学们，今天老师带来了一些很有趣的东西，大家看看这些东西都是用什么做的呀？”（边说边把物品展示在讲台上）

-学生可能会回答：“布。”

2.教师追问：“那你们知道布有很多种吗？今天我们就一起来研究布料。”

（二）探究活动一：认识常见布料（15分钟）

1.教师给每个小组发放一套布料样品，包括棉布、丝绸、麻布、化纤布。

-教师：“现在每个小组都有一些布料，大家可以先仔细地看一看，摸一摸，然后和小组成员说一说你看到和感觉到的。”

2.学生分组进行观察和触摸，教师巡视各小组，鼓励学生大胆表达自己的感受。

-小组1的同学可能会说：“这个棉布摸起来软软的，还有一点粗糙。”

-教师回应：“非常好，你能说出自己的感受很厉害呢。那其他同学有没有不同的发现？”

-小组2的同学：“丝绸特别滑，亮亮的。”

-教师：“对丝绸有这样的特点。那麻布呢？”

-小组3的同学：“麻布感觉有点硬。”

-教师：“不错，大家都观察得很仔细。化纤布又是什么样的呢？”

-小组4的同学：“化纤布看起来很平整，没有什么特别的纹理。”

-教师：“大家都很棒，通过观察和触摸，我们对这些常见的布料有了初步的认识。”

（三）探究活动二：探究布料的特性（20分钟）

1.吸水性测试

-教师：“我们已经认识了这些布料，那现在我们来看看它们还有哪些不一样的地方。首先我们来测试一下它们的吸水性。”

-教师给每个小组提供一小杯水和同样大小的四种布料。

-教师示范：“像这样，把水滴在布料上，看看会发生什么。”

-学生分组进行实验，教师提醒学生注意观察并记录结果。

-小组汇报：

-小组1：“我们发现棉布吸水很快，水一下子就渗进去了。”

-教师：“那丝绸呢？”

-小组1：“丝绸吸水很慢，水在上面形成了小水珠。”

-教师：“很好，那麻布和化纤布呢？”

-小组2：“麻布也能吸水，但是没有棉布快。化纤布不太吸水，水都流走了。”

-教师：“大家做得非常好，通过这个实验我们知道了不同布料的吸水性是不一样的。”

2.透气性测试

-教师：“接下来我们再做一个测试，看看这些布料的透气性。”

-教师给每个小组提供一个小杯子，杯口蒙上一种布料并用橡皮筋扎紧，然后把点燃的小蜡烛靠近杯壁。

-教师示范操作并解释原理：“如果布料透气，蜡烛的火苗就会晃动，因为有空气可以通过布料进入杯子。”

-学生分组进行实验并观察记录。

-小组汇报：

-小组3：“我们发现棉布和麻布的透气性比较好，火苗晃动得比较明显。”

-教师：“那丝绸和化纤布呢？”

-小组3：“丝绸的透气性还可以，化纤布的透气性最差，火苗晃动很小。”

-教师：“非常棒，大家通过实验探究出了不同布料的透气性。”

（四）分类活动（15分钟）

1.教师：“现在我们已经知道了这些布料的不同特性，那我们根据这些特性来给它们分类吧。可以按照吸水性、透气性或者柔软度等特性来分。”

2.学生分组进行分类活动，教师巡视指导。

-小组1：“我们按照吸水性来分，吸水性强的有棉布和麻布，吸水性弱的有丝绸和化纤布。”

-教师：“这个分类方法很不错。还有其他小组有不同的分类方法吗？”

-小组2：“我们按照柔软度来分，最柔软的是丝绸，然后是棉布，再是化纤布，最硬的是麻布。”

-教师：“很好，大家都能根据不同的特性对布料进行分类了。”

（五）总结（5分钟）

1.教师：“今天我们一起研究了布料，认识了常见的棉布、丝绸、麻布、化纤布，还探究了它们的吸水性、透气性等特性，并且根据这些特性对它们进行了分类。同学们在这个过程中表现得非常棒，希望大家以后也能像今天一样积极探索科学知识。”

七、作业设计