立足数学课堂探究微项目化学习—以《解二元一次方程组》为例_百.docxVIP

立足数学课堂探究微项目化学习—以《解二元一次方程组》为例_百

目录

立足数学课堂探究微项目化学习—以《解二元一次方程组》为例_百（1）

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、微项目化学习的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1微项目化学习的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2微项目化学习在数学课堂中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3微项目化学习与建构主义学习理论的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、解二元一次方程组微项目化学习的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1项目设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2项目实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.2.1项目启动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.2.2项目实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.2.3项目评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.3项目案例分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.3.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.3.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

四、微项目化学习在《解二元一次方程组》教学中的应用．．．．．．．．21

4.1提高学生数学思维能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.2培养学生自主学习能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.3优化教学评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

五、案例分析与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.3教学反思与改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

六、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

6.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

立足数学课堂探究微项目化学习—以《解二元一次方程组》为例_百（2）

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.1背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

二、微项目化学习理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1微项目的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2数学微项目的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3二元一次方程组微项目的价值体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．