五年级品德与社会下册 我国的国宝──哭泣的古遗迹（一）说课稿 新人教版.docxVIP

五年级品德与社会下册我国的国宝──哭泣的古遗迹（一）说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

本课选自新人教版五年级品德与社会下册，以“我国的国宝──哭泣的古遗迹（一）”为主题，旨在让学生了解我国古代文化遗产的珍贵和脆弱，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的意识。教材内容与实际生活紧密相连，贴近学生认知水平，有助于提高学生的社会责任感和文化素养。

核心素养目标

1.文化意识：引导学生认识我国古代文化遗产的价值，增强文化自信。

2.社会责任感：培养学生关爱和保护文化遗产的意识，提高参与文化遗产保护的自觉性。

3.思辨能力：通过分析古遗迹的现状，引导学生思考如何平衡文化传承与现代化建设的关系。

4.创新意识：鼓励学生结合所学，提出保护文化遗产的创新性想法和建议。

学情分析

五年级学生正处于童年向少年过渡的关键时期，他们的知识体系逐渐丰富，对世界的好奇心和探索欲较强。在品德与社会学科方面，学生已具备一定的历史文化认知，对祖国的传统文化有一定了解，但对其背后的深层内涵和现实意义还需进一步挖掘。

从知识层面来看，学生对我国古代文化遗产有一定认识，但对古遗迹的历史背景、文化价值、保护现状等具体内容了解有限。在能力方面，学生的分析、评价和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂问题时，缺乏独立思考和深入探究的能力。

从素质方面，学生对文化遗产的保护意识较为薄弱，缺乏主动参与文化遗产保护实践的行动。在行为习惯上，部分学生可能存在对文化遗产不尊重、随意破坏等现象，这与课程学习密切相关。

因此，针对五年级学生的学情，本节课应注重以下几点：

1.通过生动案例，激发学生对古遗迹的兴趣，提高学习积极性。

2.结合实际，引导学生关注文化遗产保护，培养社会责任感。

3.通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作意识和团队协作能力。

4.结合多媒体教学手段，丰富教学内容，拓宽学生视野。

5.关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程学习中有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍古遗迹的历史背景和文化价值，奠定知识基础。

2.讨论法：组织学生围绕古遗迹保护的话题进行讨论，培养思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的古遗迹案例，引导学生分析问题，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古遗迹的风貌和现状，增强直观感受。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.实地考察：组织学生参观当地古遗迹，亲身体验，深化对文化遗产保护的认识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道我国有哪些著名的古遗迹吗？”的问题引入，激发学生对古遗迹的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的我国古代历史知识，为学习本节课的古遗迹知识做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的古遗迹，包括其历史背景、文化价值、保护现状等。

-举例说明：选取几个具有代表性的古遗迹，如长城、故宫、秦始皇兵马俑等，通过图片和视频展示，帮助学生直观了解。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对某个古遗迹，探讨其保护现状、面临的问题以及保护措施。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选择一个古遗迹，进行角色扮演，模拟保护文化遗产的场景。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提高活动质量。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调保护文化遗产的重要性。

-提出课后思考问题，如“我们能为保护文化遗产做些什么？”引发学生思考。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生课后查阅资料，了解自己感兴趣的古遗迹，撰写一篇短文，分享自己的认识和感受。

-布置作业时，提醒学生注意保护文化遗产，从自身做起。

6.教学过程详细内容：

第一课时：

1.导入（5分钟）

-提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的古遗迹吗？”

-引导学生回忆已学过的古代历史知识，如长城、故宫、秦始皇兵马俑等。

2.新课呈现（15分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的古遗迹，包括其历史背景、文化价值、保护现状等。

-举例说明：选取长城、故宫、秦始皇兵马俑等具有代表性的古遗迹，通过图片和视频展示，帮助学生直观了解。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对某个古遗迹，探讨其保护现状、面临的问题以及保护措施。

3.巩固练习（20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选择一个古遗迹，进行角色扮演，模拟保护