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《彩色的梦（第二课时）》教案

教学目标

1.会写“般、精”2个新字，会写“雪松、歌声、苹果、季节、精灵”5个词语。

2.朗读课文第三、第四小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能根据情境展开想象，仿照第三小节把自己想画的内容写下来。

教学内容

教学重点：

1.会写“般、精”2个新字，会写“雪松、歌声、季节”4个词语。

2.朗读课文第三、第四小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

教学难点：

能根据情境展开想象，仿照第三小节把自己想画的内容写下来。

教学过程

一、导入

上节课彩色的铅笔带我们描绘了美丽的春天，这节课彩色铅笔的脚尖继续滑动邀请我们来

到了森林。

二、朗读第三小节，想象梦境

1.请学生读第三小节。

2.这一次彩色的铅笔来到了森林里，课文是怎么形容这篇森林的？（葱郁）

3.那葱郁的森林是什么样子的？葱郁是什么意思呢？（图片理解：葱郁就是树木青翠茂密的

意思）

4.在葱郁的森林里彩色铅笔画了什么美丽的景物呢？用横线画出来。

5.学生交流，据生答板书：雪松小鸟烟囱太阳

6.你能借助课文的插图和诗歌的语句说说你看到了一副怎样的画面吗？（学生自由回答）

7.创设情境：现在我们就来当雪松了，手拉手，一起来邀请小鸟歌唱，他们会和小鸟说什么？

8.引导想象：小鸟又会怎么做呢？感受歌唱时的欢乐和愉悦。

9.你来当一当雪松，来留住小鸟吧。（请生读）

10.多么欢快热闹的画面啊，在这葱郁的森林里，彩色铅笔还画了什么呢？（预设：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大—又红。）

11.识记“囱”：借助插图理解烟囱，利用学过的“窗”字减一减的方法，了解窗和囱的关系。

12.这里有一个字的读音要特别注意，你们知道是什么字吗？（预设：结）它是一个多音字，在这里读第一声，表示植物生长果实。可是诗歌中的烟囱结了一个什么呢？

13.是啊，太有趣了，请你来读一读这神奇的画面吧！

14.苹果般的太阳是怎么样的太阳？（又大又红）

15.你看，在小朋友眼里，这太阳就像苹果一样，又大—又红，让人好喜欢，女生来读一读这

句话。

说话训练：太阳像苹果，作者说“苹果般的太阳”，眼睛像星星，就是—星星般的眼睛，

月亮像圆盘，就是—圆盘般的月亮，你还发现什么像什么，用“……般的”来说一说。

亲手拉手的雪松，快乐的小鸟，苹果般的太阳，多么美丽的画面，谁能带着动作来读一

读这一小节。

18.请全班一边想象一边带着动作来读一读这小节。

19.创设情境：当彩色的铅笔跳蹦到“五彩的花园中”，跳蹦到“丰收的果园”时，我们又会看到怎样的画面呢，仿照第三小节自己来写一写。（引导用上“……般的”句式）（播放轻音乐）

20.学生汇报交流。

三、朗读第四小节，想象梦境

1.彩色的铅笔，像一群有魔法的小精灵，所到之处就五彩缤纷，这群可爱的精灵又将带我们去哪里呢？

2.请生读第四小节。

3.这节的梦境里有什么？（据生答板书：水果香季节风紫葡萄溪水）

4.这一小节，你又看到了什么画面呢？

5.想象“水果香”。彩色铅笔带着我们走进了一个丰收的果园，果园里到处都是水果的香味，你闻到了吗？

6.想象“四季风”。春风暖，夏风凉，秋风爽，冬风寒，彩色铅笔给我们带来了四季不同的风，你感受到了吗？

7.想象“紫葡萄的叮咛”。小铅笔画出的紫葡萄的叮咛，你听到了吗？（叮咛是什么意思？形声字，与口有关，谁经常叮咛你？）

8.听了你们的描述，我仿佛感觉小铅笔画的整个画面都动起来了，多么神奇的梦境啊，多么神奇的铅笔啊，难怪作者说它是“大森林的精灵”。

9.同学们，现在我们能把“彩色的梦”说得更准确吗？（彩色铅笔画出的一幅幅美丽的画面。）

10.现在我们一边想象画面一边再来读读这首小诗。（配乐读全文）

四、认真观察，指导书写

1.出示“拉结般精”4个字，引导观察：你发现了什么？（左右结构，般左右等宽，其他三个都是左窄右宽）

2.教师范写，学生练写。

教师范写“般”和“精”。

3.学生练写

4.作品展示，评价反馈。

五、课堂小结

随着流动的溪水，彩色小铅笔又滑到哪里了呢？课后大家可以发挥自己的想象，和同学

交流彩色铅笔继续画出的梦。

六、板书

8.彩色的梦

雪松小鸟烟囱苹果般的太阳

彩色铅笔画出的一幅幅美丽画面

水果香四季风紫葡萄的叮咛

闯关练习

一、把下列各字的音节补充完整。(8分)

二、看拼音写词语。(16分)

三、连字组词。(5分)

四、在括号里填上恰当的词语。(12分)

()的天地 ()的大伞()的公主

葱郁的() 毛茸茸的() 免费的()

五、根据要求写词语。(12分)

我积累了很多表现