2025人教版初中物理九年级全一册第十四章 内能的利用《第3节 能量的转化和守恒》教学设计 .pdf

2025人教版初中物理九年级全一册第十四章内能的利用《第3节能量的转化和守恒》教

学设计

能量的转化和守恒是人教版九年级物理全一册第十四章第三节的内容。在知识体系上，

它是在学生学习了机械能、内能以及各种形式的能量的基础上，对能量知识的进一步深化和

整合，是对能量概念的升华。通过本节课的学习，学生将从更宏观、更普遍的角度理解能量

教

在自然界中的存在和转化规律，为后续学习能源与可持续发展等内容奠定基础。教材首先通

材

过列举生活中常见的能量转化现象，如摩擦生热、太阳能热水器等，引导学生认识到各种形

分

式的能量之间可以相互转化，进而引出能量守恒定律。接着，教材通过一些简单的实验和实

析

例分析，帮助学生理解能量守恒定律的内涵,并强调了该定律在自然界中的普遍性和重要性。

教材内容注重理论与实际的结合，让学生能够运用能量守恒定律解释生活中的一些现象，培

养学生的科学思维和应用能力。

从知识基础来看，学生在之前的学习中已经对机械能、内能等具体形式的能量有了一定的了

解，也知道一些能量转化的实例，如动能和势能的相互转化等，但对于能量转化的普遍性以

学

及能量在转化过程中的定量关系还缺乏深入的认识。从能力水平上，九年级的学生已经具备

情

了一定的观察能力、逻辑思维能力和实验操作能力,但对于较为抽象的能量守恒定律的理解，

分

可能还存在一定的困难,需要通过具体的实验和实例来帮助他们建立概念。在学习兴趣方面，

析

学生对生活中的物理现象有较强的好奇心和探究欲望，对于能量转化这种与生活紧密相关的

内容会比较感兴趣，但可能缺乏主动将物理知识应用于解决实际问题的意识和能力。

物理观念：学生能理解能量转化和守恒定律的基本内容，知道能量有多种形式且可以相互转

化和转移，形成能量的观念。

科学思维：通过分析具体的能量转化和守恒的实例，培养学生的逻辑推理能力和系统思维能

教

力，能从能量的角度分析和解决简单的物理问题。

学

科学探究：通过实验探究和案例分析，让学生经历探究能量转化过程和条件的过程，提高学

目

生的观察能力、实验设计能力和数据分析能力。

标

科学态度与责任：使学生认识到能量守恒定律是自然界的基本规律，培养学生尊重科学、敬

畏自然的态度，引导学生关注能源利用和环境保护问题，树立节能减排、可持续发展的责任

感。

教

教学重点：理解能量转化和守恒定律的基本内容；能识别并解释自然界中常见的能量转化现

学

象。

重

教学难点：分析复杂能量转化过程中的能量守恒关系；培养学生将能量转化和守恒定律应用

难

于解决实际问题的能力。

点

讲授法：通过清晰、准确的语言，向学生讲解能量转化和守恒定律的概念、内涵等基础知识。

实验演示法：进行相关的实验演示，如单摆实验、电池使灯泡发光实验等，让学生直观地观

教

察能量的转化现象，增强感性认识。

学

讨论法：组织学生对一些能量转化的实例和问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合

法

作交流能力和逻辑思维能力。

案例分析法：通过分析生活中、工业生产中的具体案例，如汽车行驶、水电站发电等，让学

生学会运用能量转化和守恒定律解决实际问题。

导入新课：

L情境导入：播放一段精彩的视频，内容包含自然界和生活中的各种能量转化现象，如火

山喷发(内能转化为机械能等)、太阳能热水器加热水、水电站水轮机转动发电等。引导学

生认真观察并思考问题：在这些现象中，能量发生了怎样的变化？有哪些形式的能量参与

了转化？

设计意图：通过生动直观的视频，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围

中进入学习状态，同时引导学生关注生活中的物理现象，为引出能量转化和守恒的主题做好

铺垫。

2.问题导入：提出一些与能量转化相关的问题，如冬天我们搓手取暖，这里面有什么能

量