2024-2025学年新教材高中地理 第2单元 不同类型区域的发展 第2节 资源枯竭地区的发展——以德国鲁尔区为例说课稿 鲁教版选择性必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第2单元不同类型区域的发展第2节资源枯竭地区的发展——以德国鲁尔区为例说课稿鲁教版选择性必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为资源枯竭地区的发展，以德国鲁尔区为例，探讨资源枯竭地区在发展过程中遇到的挑战及应对策略。

2.教学内容与学生已有知识的联系：结合高一地理所学的区域地理知识，通过分析鲁尔区的案例，使学生了解资源枯竭地区的发展历程、问题及解决措施，提高学生运用地理知识分析实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和区域认知能力。通过分析鲁尔区的案例，学生能够理解资源枯竭地区的发展与转型过程，增强对区域发展问题的敏感性；同时，培养学生运用地理信息分析问题、解决问题的能力，提升学生的可持续发展意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备高一地理课程中学到的区域地理基本概念，如自然地理要素、人文地理要素及其相互关系，以及基本的地图阅读和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对区域发展和变化的现象感兴趣。学生具备一定的分析能力和批判性思维能力，但可能在学习过程中表现出不同的学习风格。部分学生可能偏好通过视觉和听觉材料学习，而另一部分学生可能更倾向于通过实践活动和案例研究来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解资源枯竭地区的复杂性和发展过程中的挑战时，可能会遇到以下困难：

-理解资源枯竭地区转型的复杂性，难以将抽象的概念与具体案例相结合；

-分析案例时，可能缺乏对国际背景和全球化影响的深入认识；

-在评估不同发展策略的利弊时，可能难以权衡经济、社会和环境因素；

-对于不同学习风格的整合，可能需要教师提供多样化的教学策略和资源。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《鲁教版选择性必修2》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与鲁尔区发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强直观性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，以备演示或实践环节使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示鲁尔区的历史照片和现代城市景观对比图片，激发学生的好奇心和探索欲望。

-提问：“同学们，你们能从这些图片中看出什么变化？”

-引导学生思考区域发展的变化，进而引出本节课的主题：“资源枯竭地区的发展”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍鲁尔区的历史背景和资源枯竭的原因。

-详细讲解鲁尔区转型发展的过程，包括产业结构调整、技术创新、区域合作等方面的内容。

-通过多媒体展示鲁尔区转型成功的案例，如工业遗产的再利用、绿色能源的开发等。

-引导学生分析鲁尔区转型发展的成功因素，如政府政策支持、企业创新、社区参与等。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论鲁尔区转型经验对其他资源枯竭地区的启示。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几道关于鲁尔区发展的选择题，让学生在限定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并讲解正确答案。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调资源枯竭地区发展的关键因素。

-鼓励学生思考如何将鲁尔区的成功经验应用于我国资源枯竭地区的转型发展。

5.作业布置（5分钟）

-学生选择以下作业之一完成：

a.撰写一篇关于鲁尔区转型发展的短文，字数不少于300字。

b.设计一个关于资源枯竭地区转型的宣传海报，体现可持续发展理念。

-提醒学生注意作业的字数要求，并鼓励学生创新思维，提高作业质量。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《德国鲁尔区复兴之路》一文，详细介绍鲁尔区复兴的历史背景、过程和成果，有助于学生深入了解区域转型发展的具体案例。

-《资源枯竭型城市转型发展研究》一书，探讨资源枯竭型城市转型发展的理论基础、实践经验和发展趋势，为学生的深入研究提供理论支持。

-《可持续发展视角下的区域发展战略》一文，分析可持续发展理念在区域发展战略中的应用，引导学生关注环境、社会和经济三者之间的平衡发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过查阅相关书籍、网络资源（如学术期刊、政府报告等），进一步了解不同国家和地区的资源枯竭地区转型案例。

-学生可以分组开展调查研究，选取一个本地或周边地区的资源枯竭型城市，分析其发展现状、面临的问题及可能的转型策略。

-鼓励学生参与社会实践，如参与当地环保活动、社区服务项目等，将所学知识应用于实际，提升自身的社会责任感。

3.拓展