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《花的学校》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学三年级语文（上册）第一单元

主题：学校生活

课时：第2课时，共2课时

授课对象：三年级学生

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

(1)基于阅读：带着问题默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，

理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，体会课文中优美语句表达的方

式，能在交流讨论中描述自己觉得具有新鲜感的语句，并说出自己的感受。

(2)基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达有条理，语气、语

调适当。

(3)基于习作：能不拘形式地写下自己的想象，尝试在习作中运用自己平时积累的

语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

2.学情分析

(1)基于阅读：学生具备了默读课文的能力，初步接触带着问题默读课文、边读边

思考，速度上和思维上还有待提高，能够联系上下文理解重点词句的意思，但是对文中

有新鲜感的语句在文章表情达意方面的作用关注不够，对边读边想象画面，并感情朗读

课文的掌握不够。

(2)基于口语交际：学生能认真倾听，主动参于交流讨论并表达自己的观点，能就

不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，需要做到条理清晰、表达明确。

(3)基于习作：学生乐于表达并分享习作的快乐，但是需要做到语言规范、语句通

顺、情感真实。

3.教材分析

《花的学校》是本册书第一单元的第二课。这是一篇非常优美的文章，作者以清新

流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，

在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想象的天空里

自由驰骋起来。他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出

来的零星小花是犯错误被罚的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假

了，而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙

出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。

教学目标

1.抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”

等情景。

2.能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

评价任务

1.通过默读课文、勾画句子、批注感受、课堂交流、指名交流等形式，找出课文中

有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景，说一说自己看到、想到、

感受到了什么。

2.展开想象，想象花们还会发生什么有趣的事，用几句完整的话来说一说，写一写。

教学过程：

教学环节教学活动评价要点

环节一1.这节课我们继续学习《花的学校》，板书课题1.能结合实际介绍自己

直接入题2.出示泰戈尔散文诗《金色花》中的一句话，自己的学校。

读一读，你有什么想说的？

导入新课2.能就课题提出自己的

3.学生交流读后感受，师梳理总结：作者把人当作

花来写/想象奇特/特别有意思疑问。

活动一

1.在课文中，还有很多这样想象奇特，有意思，充1.锻炼学生边读边思考

满新鲜感的句子，请同学们默读课文，画出有新鲜

的能力，引导学生自主

感的词句，读一读，想一想仿佛看到了什么，听到

了什么，感受到了什么，在句子旁边简单批注感受。寻找具有新鲜感的句

2.生默读课文，教师巡视指导。子，提高学生口语交际

3.全班交流。能力，让学生感受写作

环节二句子预设1：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的乐趣。