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18.1微生物在生物圈中的作用（第1课时）说课稿-2023-2024学年北师大版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18.1微生物在生物圈中的作用（第1课时）说课稿-2023-2024学年北师大版生物八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：18.1微生物在生物圈中的作用（第1课时）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用观察、实验等方法探究微生物作用的能力。

2.提高学生对生物多样性和生态平衡的认识，增强环保意识。

3.培养学生科学思维，学会从微观角度分析生物现象，提升科学探究素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于微生物的基础知识，如微生物的定义、种类等。对于微生物的基本特征，如个体微小、结构简单等，学生也有一定的了解。此外，学生在七年级生物课程中已经学习过一些基本的生物实验方法，如显微镜观察等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，特别是对自然界中的生物现象和微生物的奥秘。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的观察能力和实验操作能力，能够通过实验探究微生物的作用。在学习风格上，学生既有独立思考、自主学习的能力，也有合作学习和探究学习的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对微生物的结构和功能理解不够深入，可能会在分析微生物在生物圈中的作用时感到困惑。此外，学生在进行实验操作时，可能会遇到显微镜使用不熟练、实验现象不明显等问题。同时，学生在探究微生物作用的过程中，可能会对实验结果产生质疑，需要教师引导他们正确理解和分析实验结果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有北师大版生物八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与微生物相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、无菌水、细菌和真菌样本等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是微生物吗？它们在自然界中有什么作用呢？

2.学生回答：微生物是形体微小的生物，它们在自然界中有分解有机物、促进物质循环等作用。

3.老师总结：今天，我们就来探究微生物在生物圈中的作用，了解它们在生态系统中的重要性。

二、新课讲授

1.老师讲解：微生物的种类繁多，包括细菌、真菌、病毒等。它们在自然界中扮演着重要的角色。

2.学生聆听：认真听讲，做好笔记。

3.老师举例：例如，细菌可以分解动植物的遗体，将其转化为二氧化碳、水和无机盐，促进物质循环。

4.学生思考：细菌分解有机物的过程是怎样的？

5.老师讲解：细菌分解有机物的过程分为两个阶段：糖化和发酵。糖化是将有机物分解为单糖，发酵是将单糖转化为二氧化碳、水和能量。

6.学生观察：展示细菌分解有机物的实验视频，让学生直观感受细菌的作用。

7.老师提问：除了分解有机物，微生物还有哪些作用？

8.学生回答：微生物还能固氮、固碳、净化水质等。

9.老师讲解：固氮是指微生物将大气中的氮气转化为植物可吸收的氮化合物，固碳是指微生物将二氧化碳转化为有机物。

10.学生思考：微生物在生态系统中的地位是怎样的？

11.老师讲解：微生物是生态系统中的关键组成部分，它们在物质循环、能量流动和生物多样性等方面发挥着重要作用。

三、课堂活动

1.老师组织学生分组讨论：微生物在生物圈中的作用有哪些？如何保护微生物？

2.学生分组讨论：各小组积极参与，分享自己的观点和想法。

3.老师点评：对各小组的讨论结果进行点评，引导学生总结微生物在生物圈中的作用。

四、实验探究

1.老师讲解：为了验证微生物在生物圈中的作用，我们进行以下实验。

2.学生聆听：认真听讲，做好实验笔记。

3.实验步骤：

a.将土壤样本和蒸馏水混合，制成土壤悬液。

b.将土壤悬液接种到培养皿中，放入恒温箱培养。

c.观察培养皿中的变化，记录实验结果。

4.学生操作：按照实验步骤进行操作，注意实验安全。

5.老师指导：对学生的实验操作进行指导，确保实验顺利进行。

6.实验结果分析：分析实验结果，得出结论。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了微生物在生物圈中的作用，了解了它们在生态系统中的重要性。

2.学生回顾：回顾本节课所学内容，巩固知识。

3.老师提问：同学们，你们认为如何保护微生物？

4.学生回答：保护微生物，就是保护我们的生态环境。

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