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17《跳水》（说课稿）2023-2024学年部编版语文五年级下册

一、设计意图

本节课旨在通过阅读《跳水》这篇课文，引导学生感受人物心理变化，理解课文情节发展。通过品读、讨论，让学生学会抓住细节描写体会人物心理，体会作者通过描写人物心理活动，来揭示人物性格特点的写作方法。同时，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，学会从文中提炼人物心理活动。

2.培养学生语言表达能力，通过复述和讨论分享阅读感受。

3.培养学生审美鉴赏能力，欣赏课文中的细节描写和情感表达。

4.增强学生文化自信，理解作品中的道德情感和传统美德。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确人物心理变化：通过分析课文中的语言、动作、神态等细节，引导学生识别并理解主人公在不同情境下的心理活动，如紧张、害怕、冷静等。

-理解情节发展：帮助学生梳理课文中的事件发展顺序，理解事件之间的因果关系，把握故事脉络。

2.教学难点：

-细节描写分析：引导学生深入挖掘课文中的细节描写，如“他的脸色苍白，嘴唇颤抖”等，体会这些细节如何揭示人物心理。

-人物性格理解：帮助学生理解人物性格特点的形成，如主人公在困境中的勇敢和机智，以及船长的果断和智慧。

-写作手法体会：引导学生认识到作者如何通过心理描写来塑造人物形象，以及这种写作手法在表达情感和推动情节中的作用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《跳水》这篇课文的教材，以便进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如船员和儿童的画像，以及描述海上的画面，帮助学生更好地理解故事背景。

3.教学工具：准备记号笔、便签纸等，用于课堂讨论和笔记记录。

4.教室布置：设置小组讨论区域，确保学生可以舒适地交流，并在黑板上预留空间，用于展示讨论结果和板书关键内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于勇敢和智慧的故事，引起学生的兴趣，如讲述一个类似《跳水》的故事，引发学生对勇敢行为的思考。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于人物心理描写和故事情节发展的知识点，引导学生回顾和复习。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《跳水》这篇课文的主要内容，包括故事背景、人物关系、事件发展等。

-举例说明：通过分析课文中的具体段落，如主人公在困境中的心理活动描写，帮助学生理解人物心理变化。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享对人物心理变化的看法，引导他们思考如何通过细节描写来理解人物心理。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，根据课文内容，复述故事情节，并尝试分析主人公的心理变化。

-教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够正确理解和复述故事。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调人物心理描写在理解故事情节和人物性格中的作用。

-学生反馈：请学生分享学习心得，总结自己在理解人物心理变化方面的收获。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读拓展：布置课后阅读作业，让学生阅读其他有关勇敢和智慧的故事，提高阅读理解能力。

-实践应用：让学生尝试用所学的心理描写技巧，写一段关于自己或他人的心理活动描写，锻炼写作能力。

6.课堂延伸（约10分钟）

-情景模拟：组织学生进行情景模拟，模拟课文中的场景，让学生扮演不同角色，体验人物的心理变化。

-创新活动：鼓励学生发挥想象力，以《跳水》的故事为基础，创作一个新的故事结尾，培养学生的创新思维。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：再次强调本节课的学习目标和重点，提醒学生注意人物心理描写的重要性。

-学生反思：请学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思：课后进行自我反思，总结教学过程中的成功经验和不足，为今后的教学提供借鉴。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物心理描写研究：提供一些关于人物心理描写的经典文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，让学生通过对比阅读，分析不同作家对人物心理的描写手法。

-故事情节发展分析：推荐一些故事情节发展丰富的书籍，如《三国演义》、《水浒传》等，让学生学习如何构建引人入胜的故事情节。

-船舶文化和海洋知识：介绍一些关于船舶的历史和文化，以及海洋生物和海洋环境的科普知识，帮助学生更好地理解《跳水》的故事背景。

-勇敢和智慧的故事集：收集一些关于勇敢和智慧的故事，如《鲁滨逊漂流记》、《汤姆·索亚历险记》等，丰富学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品：引导学生阅读《红楼梦》、《骆驼祥子》等作品，通过对比分析，学习如何通过人物心理描写来塑造人物形象。

-观看影视作品：推荐与课