总也倒不了的老屋.docVIP

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12总也倒不了的老屋

教学目标

1.认识“暴、喵”等6个生字,会写“准、备”等13个字,会写词语。

2.能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。

3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样。

教学重难点

试着一边读一边预测,能够顺着故事情节去猜想。

教学准备

多媒体课件。

教学课时

两课时

第一课时

课时目标

1.认识“暴、喵”等6个生字,会写“准、备”等13个字,会写词语。

2.一边读一边学习预测的方法。

3.感受预测的好处和乐趣。

教学重难点

认识生字,会写生字词。试着一边读一边预测,能够顺着故事情节去猜想。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、读题质疑,初感预测

1.伴题入境。

(1)说老屋。板书“老屋”,引导:读到这个词,你脑海里出现的是什么样的屋子?

(2)读老屋。(课件出示课文第1自然段)

学生读句子,说说从哪些描写中感受到了老屋的“老”,这样的老屋,给了你什么样的感受。

2.读题预测。

(1)板书课题,齐读课题。

引导:读了题目,你有什么疑问吗?猜一猜,老屋为什么总也倒不了呢?

小结:同学们刚才的猜测就是咱们阅读中最常见的一种方法。

(2)引出猜测的阅读策略,明确学习目标。

引导:大家看,有一个小朋友在读这个故事的题目时,也作出了自己的猜测。

学生读一读课文题目旁边的旁批,相机理解“魔法”。

引导:同学们在哪里见过魔法呢?这位小读者的猜测依据是什么?

小结:看来,抓住题目中的矛盾,或者依据我们的阅读经验,都可以对故事的内容进行预测。把自己的预测写在相应的地方,这叫批注。这一单元,我们主要学习预测这个阅读策略。

3.明确目标。

(1)课件出示单元篇章页,学生阅读。

(2)交流从中获取的信息。

引导:单元篇章页告诉我们的学习目标是什么?猜测与推想会有什么好处呢?

小结:明确了学习目标,从现在开始,我们就开启新的学习旅程了。

二、初读课文,学习字词

1.学生自由读课文,读准字音。

2.检测生字词。

(1)出示词语。

①学生自读字词,互读字词。

②认字小游戏:摘树叶

(2)再次读词语。

3.梳理故事。

(1)用一句话概括故事内容。

引导:课文讲的是老屋和(小猫)、(老母鸡)、(小蜘蛛)之间发生的故事。

(2)边读边梳理故事。

①引导:我们先来读第一个小故事。学习课文第1~5自然段,学生读这一部分。

提问:这个故事写的是什么?

引导学生抓住关键词语“安心睡觉”,概括出这个故事写的是老屋帮助小猫安心睡觉。(板书:帮助小猫安心睡觉)

③整体把握。

引导:这样老的老屋,眼看就要倒下去了,但为什么总也倒不了呢?请同学们看着板书,用上“因为……所以……”说一说。

三、书写汉字

1.积累词语,书写字词。

(1)出示词语。

①学生读词语。

②字书写时要注意什么。

ɑ.“暴”字的书写。b.“壁”的书写。

2.学生自由书写其他字词,教师巡视指导。

四、课堂小结

五、课外作业

板书设计

总也倒不了的老屋

老屋帮助小猫安心睡觉

(慈祥乐于助人)

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