某某学校校长感悟：如何在中国式现代化建设中办高品质学校.docVIP

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某某学校校长感悟：如何在中国式

现代化建设中办高品质学校

引言

在中华民族伟大复兴的历史征程中，中国式现代化不仅是国家发展的宏伟蓝图，也是教育改革与创新的重要指引。面对新时代的要求，学校作为人才培养的摇篮，必须紧跟国家发展步伐，以中国式现代化理念为引领，全面深化教育改革，提升教育质量，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。本文将从五个方面为学校管理者提供方向指引和方法指导，以期共同推动学校教育的现代化转型：

一、战略规划：锚定方向，绘制蓝图

（一）明确办学定位，对接国家战略

在新时代背景下，学校应立足自身实际，紧密结合国家发展战略和地方经济社会发展需求，明确办学定位和目标。通过深入分析区域产业结构和未来发展趋势，科学预测人才需求变化，调整专业设置和课程结构，确保人才培养与社会需求精准对接。对中小学来说重点做好课程建设，重视课程的与时俱进，人工智能、科技创新类的课程要强化。

（二）制定长远规划，分步实施推进

制定符合学校实际情况的长远发展规划，明确各阶段的发展目标和重点任务。同时，建立规划实施机制，将长远规划分解为年度计划，确保各项任务有序推进。通过定期评估和调整规划执行情况，确保学校发展始终沿着正确方向前进。学校要制定三年发展规划，教育好文有三年规划编制的专栏，很多规划可以借鉴。

（三）强化创新驱动，引领教育变革

积极引入创新理念和方法，推动教育教学改革。鼓励教师开展教学研究和创新实践，探索符合学生认知规律的教学方法。同时，加强学校与科研机构、企业的合作与交流，共同推进产学研用深度融合，提升学校服务经济社会发展的能力。

二、育人模式：以生为本，全面发展

（一）实施素质教育，培养综合能力

坚持立德树人根本任务，全面实施素质教育。注重培养学生的创新精神和实践能力，通过开展丰富多彩的课外活动和社会实践，拓宽学生视野，增强社会责任感。同时，加强心理健康教育，关注学生心理健康成长，促进其全面发展。心理健康将成为当代青少年最为严峻的问题，书记校长必须好好关注，预防与救治相结合。

（二）推进个性化教育，激发学习潜能

尊重学生个性差异，实施个性化教育策略。通过分层教学、选课走班等方式满足不同学生的学习需求；利用大数据、人工智能等技术手段分析学生学习行为特征，提供精准化的学习支持和资源推荐；鼓励学生参与科研项目和创新创业活动，激发其内在潜能和创新精神。

（三）强化实践教学，提升应用能力

加强实践教学环节建设，构建校内外实践教学体系。与企业合作建立实习实训基地和创新创业平台；鼓励学生参与真实项目研发和社会服务活动；完善实践教学评价和反馈机制，确保实践教学质量稳步提升。通过实践教学活动提升学生的专业能力和职业素养。

三、师资队伍：强师兴教，筑梦未来

（一）优化师资结构，提升整体素质

加强师资队伍建设规划和管理制度建设；加大高层次人才引进力度；鼓励和支持教师参加国内外学术交流与合作；实施青年教师成长计划；完善教师评价体系和激励机制；构建一支结构合理、素质优良、充满活力的师资队伍。书记校长要加强青年干部的培养，为学校管理团队选好苗子，可以先到教导处、德育处锻炼，在工作实践中发现人才。

（二）强化师德师风建设，树立良好形象

坚持把师德师风建设放在首位；加强教师职业道德教育和行为规范引导；建立健全师德考核评价机制；对违反师德师风的行为进行严肃处理；营造风清气正的教书育人环境；树立教师队伍的良好形象和社会声誉。

（三）促进教师专业发展，提升教学水平

建立教师专业发展支持体系；鼓励和支持教师参加各种形式的培训和进修活动；搭建教师专业发展交流平台；推广优秀教学成果和教学方法；完善教学质量监控和评估体系；促进教师专业素养和教学能力的持续提升。

四、教育治理：依法治校，科学决策

（一）完善治理结构，提高治理效能

建立健全学校内部治理结构；明确各治理主体的职责和权限；完善决策执行监督机制；加强民主管理和监督力度；推进校务公开和信息透明化建设；提高学校治理效能和决策科学性。

（二）加强信息化建设，提升管理效率

加快教育信息化进程；推进智慧校园建设；利用信息技术手段优化管理流程和服务模式；加强数据资源整合和分析利用；提高管理决策的科学性和精准性；为师生提供更加便捷高效的服务体验。

（三）强化安全管理，确保校园和谐稳定

牢固树立安全发展理念；建立健全校园安全管理制度和应急预案体系；加强校园安全隐患排查整治工作；提高师生安全意识和自我保护能力；加强与公安、消防等部门的联动协作机制建设；确保校园和谐稳定和师生生命财产安全。

五、校园文化：以文化人，凝聚共识

（一）弘扬优秀传统文化，增强文化自信

深入挖掘和传承中华优秀传统文化精髓；将优秀传统文化融入教育教学全过程；通过举办文化节、讲座、展览等活动形式展示和传播优秀传统文化；增强学生的文化认同感和自豪感