4.2元素周期律 说课稿 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

4.2元素周期律说课稿2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

4.2元素周期律说课稿2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

本节课内容涉及元素周期律的发现、规律及其应用。教材通过具体实例引导学生理解元素周期律，认识元素性质随原子序数递增而呈现的周期性变化。教学目标包括：理解元素周期律的基本概念，掌握元素周期表的结构和周期性规律，能够运用元素周期律解释元素性质的变化。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验和数据分析，使学生能够发现和验证元素周期律。提升科学思维能力，引导学生运用逻辑推理和归纳总结，理解元素周期表的规律。增强科学态度与责任，让学生认识到科学知识在解释自然界现象和指导实践中的重要性。同时，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力，在小组讨论中学会交流和反思。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此阶段已经学习了化学基础知识，包括原子结构、化学键和物质的组成等。他们对物质的性质和变化有一定了解，但可能对元素周期律这一概念较为陌生，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生通常对新鲜事物充满好奇，对化学学科也抱有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主学习能力，但自我调节能力和时间管理能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，喜欢通过实验和直观演示来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以理解元素周期律的内在逻辑和周期性变化的规律，特别是当面对周期表中元素性质的变化时。此外，学生可能对记忆大量元素的性质和应用感到困难，以及如何将这些规律应用到实际问题中的能力不足。在实验操作方面，学生可能对实验器材的使用和实验现象的观察分析存在障碍。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、实物显微镜、元素周期表模型

-课程平台：学校内部教学平台、化学学习软件

-信息化资源：元素周期律相关的电子教材、动画演示视频、在线实验操作指南

-教学手段：多媒体教学课件、实验指导书、学生实验报告模板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习元素周期律的基本概念和周期表的基本结构。

-设计预习问题：围绕元素周期律的发现和规律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同周期元素的性质有哪些相似和不同之处？”和“如何通过原子结构解释元素周期律？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素周期律的基本概念和周期表的结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么某些元素具有相似的化学性质。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解元素周期律，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同元素的图片或视频，引出元素周期律，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解元素周期律的规律，结合实例帮助学生理解。例如，讲解第一周期和第二周期元素的性质变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据元素周期表上的元素，分组讨论并总结元素性质的变化规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么氢和氦在周期表中的位置不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验元素周期律知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素周期律的规律。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握元素周期律的规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解元素周期律的知识点，掌握元素周期表的规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与元素周期律相关的课后作业，如绘制元素周期表，分析特定元素的性质变化。

-提供拓展资源：提供与元素周期律相关的拓展资源，如在线化学数据库、科普文章等，供学生进一步