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羚羊木雕导学案

TOC\o1-1\h\u4212一、学习目标 1

2797二、学习重难点 1

5508三、预习检测 2

16744四、中心思想 3

28083五、段落划分 4

24604六、写作手法 5

19832七、读文感知 6

30795八、经典语句解读 7

7436九、预习检测答案 9

一、学习目标

通过学习《羚羊木雕》，我们要深入理解文章的主旨，把握作者对友情、诚信和家庭关系的深刻洞察。同时，我们要学习文章生动的语言描述和细腻的人物刻画，体会作者如何通过具体情节展现人物性格和情感变化。此外，我们还要学会分析文章中的矛盾冲突，思考如何妥善处理友情与家庭之间的矛盾，培养自己的批判性思维和解决问题的能力。最终，我们要将所学应用于实际生活中，学会珍惜友情、坚守诚信，正确处理人际关系，为自己的成长和发展奠定坚实的基础。

二、学习重难点

理解文章主旨，把握作者通过羚羊木雕这一物品所传达的关于友情、家庭与诚信的深刻内涵。这需要学生深入文本，细心体会作者的写作意图。

分析文章中的人物性格与情感变化，尤其是主人公在友情与家庭矛盾中的挣扎与抉择。这要求学生具备较强的文本解读能力和人物分析能力。

如何将所学应用于实际生活中，正确处理类似的矛盾与冲突，培养学生的批判性思维和问题解决能力，也是学习的难点之一。通过这一过程，学生能够深化对文章的理解，提升自我修养和人际交往能力。

三、预习检测

一、选择题

1.《羚羊木雕》的作者是谁？

A.张之路B.张洁C.张晓风D.张天翼

2.《羚羊木雕》一文主要围绕什么物品展开故事情节？

A.风筝B.钢笔C.羚羊木雕D.布娃娃

二、填空题

1.《羚羊木雕》中，“我”把羚羊木雕送给了__________，这引发了家庭矛盾。

2.文章中，“我”的父母认为羚羊木雕很__________，而“我”却更看重与朋友的__________。

三、简答题

1.请简述《羚羊木雕》中“我”把羚羊木雕送给朋友的原因。

2.在《羚羊木雕》中，家庭矛盾是如何产生的？你如何看待这种矛盾？

3.你认为《羚羊木雕》这篇文章想要传达给读者什么样的思想或启示？

四、中心思想

《羚羊木雕》的中心思想主要体现在对友情、家庭关系和沟通的深入探讨。

文章赞美了孩子们之间纯真无私的友情。主人公“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，这体现了“我”对友情的珍视。然而，当父母发现后，他们逼迫“我”去要回木雕，这使得“我”陷入了矛盾之中。这一情节展示了友情与家庭之间的冲突，也揭示了父母对贵重物品的看重与孩子们对友情的珍视之间的不同价值观。

文章含蓄地批评了父母轻义重财的行为，并告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。父母珍视的是贵重的羚羊木雕，而孩子们珍视的是彼此之间的友谊。这种差异导致了家庭矛盾的产生，也提醒我们要在教育中注重培养孩子的情感和价值观。

文章强调了沟通的重要性。无论是父母与孩子之间，还是朋友之间，都需要通过沟通来理解和解决问题。如果父母能够更多地理解孩子的内心需求，孩子也能够理解父母的担忧和期望，那么很多矛盾都可以避免。同样，朋友之间也需要通过沟通来维护彼此的关系，避免因为误解而产生矛盾。

《羚羊木雕》的中心思想是通过一个具体的家庭矛盾事件，展现了友情、家庭关系和沟通的重要性，提醒我们在生活中要注重理解和尊重他人，学会用沟通来解决问题。

五、段落划分

《羚羊木雕》的段落划分可以有多种方法，但通常可以根据情节的发展和主题的变化来进行划分。以下是一种可能的划分方式：

第一部分（第1～16段）：这部分主要描述了父母对羚羊木雕的看重以及因此产生的对“我”的责备。妈妈追问“我”关于羚羊木雕的下落，并要求“我”去要回送给朋友的木雕。这一部分通过展现父母对物质价值的重视，突出了他们对“我”行为的不满和责备。

第二部分（第17～23段）：这部分主要回忆了“我”和万芳之间的真挚友情以及赠送木雕的情景。通过描述两人之间的交往和互动，展现了友情的纯真和无私，与第一部分形成鲜明对比。

第三部分（第24～38段）：这是故事的高潮部分。在父母的逼促下，“我”不得不向万芳要回羚羊木雕。虽然万芳理解并原谅了“我”，但“我”仍然感到伤心和丢脸。这一部分通过描写“我”内心的矛盾和挣扎，进一步凸显了友情与家庭之间的矛盾冲突。

这样的段落划分有助于读者更好地理解故事的情节发展和主题变化，同时也能更好地把握人物性格和情感变化。当然，具体的划分方式可能因读者的阅读体验和理解而有所不同。

六、写作手法

《羚羊木雕》这篇文章的写作手法丰富多样，主要体现在以下几个方面：

1.顺叙与插叙相结合：文章开头部分描述了父母逼“我”要回羚羊木雕的情景，而中间部分则插叙了“我”和万芳之间的友情以及赠送木雕