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《小学体育教学中提升学生主动参与度的实践研究》开题报告

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一、研究背景

????在体育课程的不断改革下，学生逐渐成为学习的主体，课程标准对学生也对提出了更高的要求:以学生发展为中心，重视学生的主体地位，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。但是，在体育教学中，体育教学内容，教育方法过于单一，教学过程中师生的互动性较差，很大程度上影响了体育教学质量，小学体育课程的作用并没有得到充分发挥。我们发现：我校学生在体育课堂上主动参与体育学习中存在的问题主要有：

（一）教师方面：

1.教学内容枯燥无味

????我们的体育老师按照体育课程教学进行上课，但是有些课程并不能引起学生的学习兴趣。学生更热衷于自由活动，低年级的学生喜欢自由组合活动，高年级的女生更喜欢在树荫下乘凉，尤其在夏天。

2.?教学方法单一

???学生的体育基础不同，身体素质也有很大差异，相同的教学方法，会使一部分学生觉得目标太低，一部分又觉得高于自己的体育水平，通过努力也很难合格，在不同程度上，影响了他们参与活动的积极性。

3.教学评价不全面

????在平时的教学中，老师虽然也很重视多元化的评价体系，但是按照国家体育课程标准，评价标准是相同的。因此，教师并不能根据每个学生的特点，也无法考虑到学生的个体差异，对他们进行全面的评价，从而降低了学生主动参与体育学习的积极性。

（二）学生方面：

1.?文化课程学习繁重

????现在的小学生，文化课老师抓的非常紧，在正常教学下没有完成的学习任务，老师就会占用体育课时间，尤其是高年级的教师。在体育课上，一些文化课学习积极性非常高的学生，也会带着文化课的学习任务，从而造成学生身心疲惫，压力繁重，不能主动地参与到体育学习中来。

2.?不喜欢体育运动

????一部分比较安静的学生，不喜欢参与体育活动，每次上体育课，都是以各种理由见习，高年级的学生，正值青春期，有很多女生也不乐于参与体育活动。

（三）其它方面：

????在对小学体育课的认知上，家长和学生都觉得小学体育课就是玩，认为玩耍就是在进行体育锻炼，从而忽视了体育锻炼的本质，并不重视体育课。初中的学生，因为面对中招体育考试，直接影响到他们的中招成绩，老师，家长和学生都会非常重视，小学没有体育升学的压力，因此并未受到家长和学生的重视。

二、研究意义：

????在我国大力提倡素质教育，推行新课程改的担当下，体育教学也越来越重要，尤其是经历过3年疫情，学生的身体大大下降增强学生体质健康，迫在眉睫。良好的体育教学，则有利于促进学生全面发展，这就需要在体育学习的过程中注重促进学生主动参与，也就是采用合适的方式和方法来展开各项体育教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，让学生真正参与其中，这样学生才能正确对待每一节体育课，才能认真锻炼，不断提高自己的知识水平，运动能力，个人素质，运动精神等，使学生身体健康，强健体魄，身体和心理更加健康，从而收到良好的学习效果。

三、概念界定

????主动参与度是指学生参与活动所付出的精力和努力的程度，是学生通过教育教学活动，在教师的有效指导下，增强参与意识，端正学习动机，提高参与能力，从而体现学生的主体作用。

????在本课题中，主动参与度是指学生主动参与体育教学活动的参与配合意识的综合表现，是教师与学生通过教育，教学活动的相互作用表现出来的结果。在体育学习中表现出来的良好的参与度，可以使学生更好地学习体育知识，锻炼体育技能，从而提高学习效率，提高学习质量，培养全面的终身体育意识。

四、国内外研究现状：

（一）国外研究现状

????国外对于学生在教学中影响学生的参与动机的研究，学生常常会受到各种因素的影响，研究结果显示：影响学生体育课中参与动机的因素因社会环境和个人状况而异。社会环境方面的因素主要有课程内容、体育老师、同学、学校运动设施、家庭在体育方面的表现等。个人状况方面的因素主要有感知能力，自主性，外貌，目标定向等。

???在美国体育教学中以学生为中心，开展俱乐部式的教学模式，学生能够在灵活而自由的教学模式中，感能够受到体育运动的益处。在德国，在体育教学中引入教学评价，该种评价方式在实际体育课程中的应用能够鼓励学生积极参加课堂活动。

（二）国内研究现状

????我们国内，也有多数专家和学者，对于学生体育活动的主动参与度作了大量的研究，许多研究者对提升学生主动参与度都做出了不同的研究：王军老师在2015年33期《魅力中国》中发表论文《浅谈如何提高小学体育课堂的学生参与度》，提出：参与度低在小学学校的体育教学中是一个老师要用现象，老师要用正确的眼光去看待这一问题，并采取相应的措施去解决，运用多种练习方式，充分利