第10课 保存信息资源（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）信息三年级全一册.docxVIP

《保存信息资源》教学设计

【教材分析】

《保存信息资源》是人教版（2024）小学信息技术三年级全一册第三单元“畅游网络世界”中的第10课。本单元围绕网络世界展开，旨在让学生了解网络的基本应用，提升学生的网络素养。本节课聚焦信息资源保存，教会学生在网络环境下如何获取并保存文字、图片、文件等各类信息资源，这不仅是学生熟练运用网络的必备技能，更是培养学生信息意识和数字化学习与创新能力的重要环节，为学生后续更深入地探索网络世界、开展自主学习奠定基础。

【学情分析】

三年级学生已对计算机的基本操作有了一定了解，具备初步的信息意识和操作能力，能够进行简单的上网浏览活动。然而，他们对于如何有针对性地保存网络上的信息资源，还缺乏系统的认识和方法。在操作过程中，可能会出现操作不熟练、保存路径混乱、不理解不同类型信息保存方式差异等问题。因此，教学过程中需要结合学生熟悉的生活场景，提供清晰的操作步骤和多样化的实践机会，帮助学生逐步掌握保存信息资源的技巧。

【核心素养目标】

1.?信息意识：学生能够认识到信息资源保存的重要性，在网络浏览时，敏锐感知有价值的信息，并能根据需求判断是否需要保存以及选择合适的保存方式。理解不同类型信息资源的特点与相应保存方法之间的关联，形成主动保存信息、合理管理信息的意识。

2.?数字化学习与创新：通过实践操作，学生熟练掌握文字、图片、文件等信息资源的保存方法，能够运用所学技巧，高效获取并整理网络上的学习资料，用于自主学习和拓展知识。在保存信息过程中，培养学生探索新方法、尝试不同操作路径的创新精神，提高学生利用数字化工具解决实际问题的能力。

3.?信息社会责任：引导学生明确在保存信息资源时应遵守法律法规和道德规范，不随意保存未经授权的版权信息，尊重他人的知识产权。培养学生在信息活动中的责任感，树立正确的信息道德观念，确保信息保存行为合法合规、安全可靠。

【学习重点】

1.?掌握保存网页文字信息的多种方法，如选中复制粘贴、使用文本提取工具等，并能根据实际情况选择最便捷的方式。

2.?学会保存网页中的图片，了解不同格式图片的特点及适用场景，能够根据需求选择合适的图片格式进行保存。

3.?熟练掌握文件下载的基本操作，包括确定文件下载链接、选择保存路径和文件名，学会查看已下载文件。

【学习难点】

1.?理解并能正确处理保存信息过程中出现的常见问题，如文件格式不兼容、保存路径错误导致文件无法找到等。

2.?引导学生在实际操作中，根据信息的用途和需求，选择最合适的保存方式和文件格式，培养学生优化信息保存的意识和能力。

【活动过程】

同学们，之前我们已经学会了在网络世界里自由地浏览各种有趣的内容，像精彩的故事、漂亮的图片、有用的学习资料等等。但是大家有没有想过，如果遇到特别喜欢或者对我们学习、生活很有帮助的信息，怎样把它们留下来，方便以后随时查看呢？今天，我们就一起来学习第10课——保存信息资源。（板书课题：保存信息资源）

任务一：探索文字信息的保存方法

在网络上，有很多有用的文字信息，比如有趣的故事、学习资料等。现在，我们就来看看怎么把这些文字保存下来。老师给大家推荐一个有趣的故事网站，大家可以打开自己的浏览器，输入这个网址（口头告知网址），找到一篇自己感兴趣的故事。

1.?自主尝试保存文字：大家先试着把这个故事里自己喜欢的一段文字保存下来，看看自己能想到哪些办法。在操作的过程中，如果遇到困难，可以在小组内小声交流一下。

2.?小组交流与分享：每个小组推选一名代表，说一说你们小组都用了哪些方法保存文字。其他小组认真听，如果有不同的方法或者补充的内容，等他们说完再发言。

3.?总结归纳方法：老师总结大家分享的方法。最常用的就是选中文字，然后通过“复制”和“粘贴”的操作，把文字保存到新建的文本文档或者Word文档里。还有的同学发现，一些浏览器自带了文本提取功能，也能快速获取文字信息。大家在使用这些方法的时候，要注意选中文字的准确性，避免多选或者少选。（板书：文字信息保存：复制粘贴、文本提取工具）

任务二：掌握图片信息的保存技巧

网络上的图片丰富多彩，我们也经常想把喜欢的图片保存下来当作壁纸或者用于其他用途。现在，大家回到刚刚浏览的故事网站，找到一幅喜欢的插图，试着把它保存下来。

1.?独立完成图片保存：同学们自己动手操作，把图片保存到电脑上。保存完成后，思考一下自己是怎么操作的，保存后的图片在电脑的什么位置。

2.?提问引导深入学习：老师提问，比如“在保存图片的时候，你们有没有注意到图片有不同的格式？”“这些格式有什么不一样呢？”让同学们带着问题，再次查看保存图片时的选项，了解常见的图片格式，如JPEG、PNG、GIF等。

3.?小组讨论格式差异：组织同学们进行小组讨论，交流自己对不同图片格式的发现。老师在各小组间巡视，适时给予指导。讨论