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留学归国青年日语教师汉语学术写作焦虑分析

目录

留学归国青年日语教师汉语学术写作焦虑分析（1）．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与论文结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2留学归国青年研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3学术写作焦虑研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1情绪智力理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2自我效能感理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.3学术写作焦虑定义及表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.1样本选择与数据收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.2调研问卷设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.3数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

五、留学归国青年日语教师汉语学术写作焦虑现状分析．．．．．．．．．．19

5.1焦虑总体情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.2不同背景下的焦虑差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.3焦虑来源及影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

六、留学归国青年日语教师汉语学术写作焦虑影响因素分析．．．．．．24

6.1个人因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.2教学环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.3文化认同与适应问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

七、留学归国青年日语教师汉语学术写作焦虑解决策略．．．．．．．．．．29

7.1提升个人能力与素质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

7.2改善教学环境与资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.3加强文化认同与交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

八、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

8.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

8.2研究不足与局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

8.3对未来研究的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

留学归国青年日语教师汉语学术写作焦虑分析（2）．．．．．．．．．．．．．38

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

1.2研究目的与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.1国内外研究现状．．．．．．．．．．