第五单元《倍的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级数学上学期人教版.docxVIP

第五单元《倍的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级数学上学期人教版

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第五单元《倍的认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级数学上学期，人教版

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：2课时

本节课以人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》为主题，旨在让学生通过观察、操作和思考，理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的基本方法，并能运用到实际生活中。教学内容紧密围绕教材，结合学生实际情况，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生数感和逻辑推理能力，通过探究“倍”的概念，增强对数学关系的理解和运用，提高解决实际问题的能力。在操作活动中发展学生的几何直观和数据分析观念，鼓励他们主动参与数学探究，培养合作交流意识，以及批判性和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的四则运算和简单的乘法概念，对数字有一定的认识和操作经验，能够理解大小关系和数量比较。

2.学习兴趣：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和实践活动有较高的兴趣。学习能力：具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但需要引导以深化理解。学习风格：偏向于直观、形象的学习，喜欢通过动手操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对“倍”的概念理解不深，难以将抽象的倍数关系应用到具体情境中，以及在解决实际问题时，可能混淆倍数和比例的关系。此外，个别学生可能在数学表达和逻辑推理上存在困难。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-数学教具（计数棒、模型等）

-课程相关PPT演示文稿

-学生作业本和练习纸

-课堂互动小程序或软件

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《倍的认识》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况，比如说，妈妈买了两袋苹果，一袋有3个，另一袋有多少个呢？”

2.展示一些关于水果、动物或日常用品的图片，让学生观察并发现其中的数量关系。

3.简短介绍“倍”的概念，说明它在数学和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、《倍的认识》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《倍的认识》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解“倍”的定义，包括它表示的是一种数量关系。

2.介绍“倍”的组成部分，如比较的两个数量、基数和倍数。

3.通过实例，如“4的2倍是多少？”来帮助学生理解“倍”的概念。

三、《倍的认识》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《倍的认识》的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的“倍”的应用案例进行分析，如“小明的年龄是爸爸的1/3，爸爸的年龄是小明的几倍？”

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“倍”的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用“倍”的概念解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论“倍”的应用场景，并提出如何在实际生活中更好地运用“倍”的概念。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与“倍”的概念相关的实际问题进行讨论。

2.小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《倍的认识》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《倍的认识》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括“倍”的基本概念、案例分析等。

2.强调“倍”的概念在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于“倍”的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生在完成《倍的认识》这一章节的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.理解并掌握了“倍”的概念：学生能够明确“倍”是指两个数量之间的比例关系，能够用自己的语言准确描述“倍”的含义，并在实际情境中正确运用。

2.能够运用“倍”的概念进行计算：学生能够熟练地计算一个数的几倍是多少，能够解决如“5的3倍是多少？”这样的问题，并能够逆向思考，如“15是5的几倍？”。

3.增强了数学思维能力：通过探究“倍”的概念，学生的逻辑思维和抽