第09讲 基因的本质和表达（配套讲义）-2025年高考生物二轮复习（新高考通用） （原卷版）.docxVIP

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第09讲基因的本质和表达

目录01

目录

01考情透视·目标导航

02知识导图·思维引航

03核心整合·能力提升

核心整合一基因的本质和结构

知识串联1遗传物质的探索实验

知识串联2DNA分子的结构

核心整合二遗传信息的传递与表达

知识串联1DNA分子复制

知识串联2基因的表达过程

知识串联3遗传信息的传递过程

知识串联4基因对性状的控制

核心整合三基因表达的调控与表观遗传

知识串联1表观遗传调节机制

知识串联2真核细胞基因表达的调控

04题型突破·命题预测

真题突破

专题1人类探索遗传物质历程

题型2DNA的结构与复制综合

题型3基因的表达与调控

以热点窥预测

预测1围绕遗传物质的探索过程考查科学探究的能力

预测2借助DNA复制过程考查科学思维能力

预测3利用基因表达与表观遗传考查科学思维能力

05拓展应用·情境推理

情境1基因沉默

情境2转录水平的调控

情境3翻译水平的调控

核心考点

考试频次

考题统计

考情分析

探索遗传物质的相关实验

3年6次

（2024甘肃卷）噬菌体侵染细菌实验

（2023天津卷）科学探究方法综合

（2022海南卷）噬菌体侵染细菌实验

该部分内容选择题和非选择题形式都可能出现，常以遗传物质探究历程来分析实验结果，此部分的重点是中心法则，考察内容涉及DNA的结构、DNA作为遗传物质的证据、DNA复制、转录和翻译的过程及其特点。

本专题内容着重考查DNA分子的结构。复制和基因表达的过程，结合选择性必修3基因工程部分考查较多。表观遗传是考查热点，不可忽视。

DNA的分子结构与复制

3年16次

（2024北京卷）DNA的分子结构和特点

（2024河北卷）DNA分子中的碱基计算

（2024浙江卷）有丝分裂与DNA复制

（2024辽宁卷）DNA分子复制的过程

遗传信息的表达与调控

3年45次

（2024安徽卷）遗传信息的转录

（2024广东卷）基因表达综合

（2024河北卷）DNA的复制和转录

（2024湖北卷）转录和翻译

（2024吉林卷）表观遗传

（2024浙江卷）表观遗传

情境设计

借助基因沉默、基因转录水平和翻译水平的调控，考查基因表达的过程及具体调控方式，体现了科学思维的核心素养。

备考要点

人类探索遗传物质历程

DNA的结构与复制综合

基因的表达与调控

核心整合一基因的本质和结构

知识串联1遗传物质的探索实验

1．归纳遗传物质探索历程的“两标记”和“三结论”

(1)噬菌体侵染细菌实验中的两次标记的目的不同

第一次标记

分别用含35S和32P的培养基培养大肠杆菌，目的是获得带有标记的大肠杆菌

第二次标记

分别用含35S和32P的大肠杆菌培养T2噬菌体，目的是使噬菌体带上放射性标记

(2)遗传物质发现的三个实验结论

①格里菲思的体内转化实验的结论：加热致死的S型细菌中存在“转化因子”。

②艾弗里的体外转化实验的结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。

③噬菌体侵染细菌实验的结论：DNA是噬菌体的遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质。

2．明确噬菌体侵染细菌实验放射性分布误差产生的两个原因

（1）32P标记DNA

保温时间过短：部分噬菌体未侵染大肠杆菌

保温时间过长：部分大肠杆菌裂解，释放子代噬菌体

离心后均会使上清液、沉淀物中有放射性

（2）35S标记蛋白质外壳

搅拌不充分：少量35S标记的噬菌体的蛋白质外壳吸附在大肠杆菌表面

离心后上清液、沉淀物中均有放射性

3．“遗传物质”探索的四种方法

（1）分离提纯法：分离S型细菌的多种物质（DNA、蛋白质、多糖等），分贝与R型细菌混合培养，缺点是物质纯度不能保证100%

（2）放射性同位素标记法：分别标记DNA和蛋白质的特有元素，将病毒和DNA与蛋白质分开，单独、直接地观察它们各自的作用

（3）病毒重组法：将一种病毒的遗传物质与另一种病毒的蛋白质外壳重新组合，得到杂种病毒

（4）酶解法：利用酶的专一性，如加入DNA酶，将DNA水解，观察起控制作用的物质是否还有控制作用，若“有”，其遗传物质不是DNA，若“没有”，起遗传物质可能是DNA

【易错提醒】

①不能用35S和32P标记同一T2噬菌体，因为放射性检测时只能检测到放射性的存在部位，不能确定是何种元素。

②不能用普通培养基直接培养T2噬菌体。

③转化的实质是基因重组且概率低。

④加热杀死S型菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复正常结构而具有活性。

【典例1】如图在肺炎链球菌R型菌转化为S型菌的过程中，相关叙述正确的是（????）

A．加热导致S