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游戏与幼儿园教育

一、幼儿园游戏的特点与价值

一、幼儿园游戏的特点?（单选）

1.游戏时间的固定性

2.游戏环境的教育性

3.伙伴关系的稳定性

4.游戏种类的多样性

5.游戏开展的群体性

二．幼儿园游戏的价值（简答）

1.游戏与儿童

（1）游戏是儿童最基本的内在需要

游戏是儿童身体活动的需要。

游戏是儿童认知活动的需要。

游戏是儿童社会交往活动的需要。

（2）游戏活动是儿童正当的权利

儿童拥有游戏的权利。

保证儿童游戏的时间。

保障儿童游戏的条件

给予儿童自由游戏的选择权。

（3）游戏是儿童的学习和工作

2.游戏对幼儿园教育的价值

（1）游戏是幼儿园的基本活动

（2）游戏是幼儿园课程的核心

（3）游戏是幼儿园教育的主要途径和方法

二、游戏与幼儿园课程和教学

一、教学的基本概念

教学是教师的教和学生的学的共同活动。

二、游戏和教学的区别与联系

游戏和教学是两种性质不同，但却有着内在关联的活动

1.游戏和教学的区别（论述）

游戏是一种自愿、自发的活动，没有强制性的约束，没有功利性的目的，注重过程和活动本身的价值。而教学是一种有目的、有计划，有组织的活动，通过系统的知识传授，期望受教育者在身心发展方面产生相应的变化和结果，它更注重活动的结果。

游戏是一种内驱性的行为，它不受社会外在要求的制约，是游戏者依据自己的兴趣、需要和能力来开展的活动，它是由内部动机引起的完全自主的行为，是内部控制的活动。而教学是保证教育目标实现的重要途径，因此它要求教师依据教学目标、教学任务和教学内容有目的，有计划、有组织地进行，它既注重活动的过程，同时也注重活动的结果，是外部控制的一种活动。

游戏内容丰富多样，结构较松散。游戏者常常通过角色扮演或者是场景假设等形式来组织活动。而教学有固定的教育内容、教育场所、教学方法等，这种教学组织形式比较严格，教师的控制程度较高，学习方式灵活多样。

2.游戏和教学的联系

游戏与教学作为常用的两种重要形式，既相互独立，又相互联系。

从游戏来看，游戏在使人感受到乐趣的同时促进了人生理和心理的发展。

从教学来看，教学是一种有意识的培养人的活动，是师生双向沟通经验和知识，交流彼此情感的一种互动的过程。

三、游戏与幼儿园课程

1.幼儿园课程的基本概念

（1）课程即教学科目

（2）课程即学习经验

（3）课程即有计划的教育或教学活动

2.游戏与幼儿园课程的关系

首先，游戏是幼儿园课程的内容。

其次，游戏是幼儿园课程的资源。

再次，游戏是幼儿园课程的实施途径。

三、幼儿园以游戏为基本活动的基本要求与实践途径

一、幼儿以游戏为基本活动的基本要求

1.尊重并保障幼儿的游戏权利；

2.创造与幼儿年龄和个体特点相适宜的环境；

空间与材料是幼儿开展游戏活动的基础条件。

3.允许，鼓励、支持幼儿自主选择和主动探索。

二、幼儿园以游戏为基本活动的实践途径

1.保证幼儿愉快有益的自由游戏活动

首先，给予幼儿自由游戏的时间。在一天之中，室内自由游戏活动时间累积不应低于1小时，单一一次游戏活动不应少于20分钟。

其次，给予幼儿游戏空间和材料的保障。

再次，给予幼儿游戏适时适当的指导。

2.非游戏活动游戏化

按照性质进行划分，幼儿园的教育活动有生活活动、集体教学活动、游戏活动。

（1）可以利用的游戏因素

非游戏活动游戏化的前提是从游戏活动中提取可利用的游戏因素，使之与非游戏活动有机结合，使幼儿能够自己主动积极地学习。

（2）非游戏活动游戏化方法的变迁

造成教学游戏主要只是作为知识技能的复习、巩固手段的实际状况的原因有两个方面，一方面是由于利用规则游戏形式编制的教学游戏本身的限制，另一方面，在以知识技能的传授为主导的传统教学观的影响下，人们一般认为只有当教师在“教”“讲”的时候，幼儿才在“学”，教学影响必然下降为“作业课上运用的一种游戏方式”。

四、成人在儿童游戏中的作用

一、成人介入儿童游戏的作用（简答）

1.观察了解游戏2.提供环境材料????3.提供具体指导

4.增进交流互动5.促进儿童发展

二、成人介入儿童游戏的原则?

1.尊重儿童游戏权利的原则

2.促进儿童成长的原则

3.注重儿童差异的原则

（1）不同年龄阶段儿童的游戏发展特点不同

（2）儿童的个体差异会对其游戏特点产生影响

三、介入儿童游戏的方式?（单选）

1.以自身为媒介介入

教师以自身为媒介介入儿童游戏中有三种方式:

（1）平行方式介入就是指教师与儿童一起玩游戏，但是在他们之间不产生互动。

（2）交叉方式介入儿童游戏是指教师以儿童合作者或者配合者的身份参与到儿童的游戏活动当中，借助适当的时机给予儿童关于游戏的建议。

（3）平行方式和交叉方式情况下，教师都是作为游戏的参与者介入儿童的游戏中，而垂直方式介入儿童游戏中时，教师是作为指导者介入儿童的游戏中，以游戏主导的地位告诉幼儿游戏如何进