《荷花》教学设计与指导课件（第一课时）.pptxVIP

荷花第一课时

首先通过引用描写荷花的诗句，直接切入课文的主题。通过组块的形式进行识字，在巩固识字的过程中，加深对多音字的识记。整体梳理课文总—分—总的结构，建立一个梳理课文结构及把握主要内容的过程。设计思路

学习目标1.认识“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等6个字，会写“荷花、清香”等7个词语。2.能有感情地朗读课文，读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。

学习目标3.学习第一、二自然段，边读课文边想象画面，体会优美生动的语句。结合课文语句，明白谁是这位“了不起的画家”。4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

诗词导入小娃撑小艇，偷采白莲回。江南可采莲，莲叶何田田。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

谈话导入你知道这些诗描写的是什么吗？你看到了怎样的荷花？自古以来，很多文人墨客都喜爱荷花，叶圣陶老先生也不例外，今天我们就来学习他写的《荷花》。荷花

初读课文自由读课文，并思考问题。清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。作者在荷花池边看到了什么，想到了什么呢？请同学们自由轻声读课文，把字音读准，把句子读通顺。

学习生词饱胀姿势舞蹈莲蓬衣裳花骨朵儿花瓣儿挨挨挤挤翩翩起舞第二行都是轻声词，最后一个字要读得轻而短；第三行的词语都要儿化，把舌头卷一卷，和前一字的音节合在一起形成卷舌韵母。

学习生词挨挨挤挤āi（一个接一个或紧靠）ái（遭受、困难地度过或拖延时间）挨家挨户挨个儿挨打挨过去

整体感知课文哪几个自然段写的是“看到的荷花”？哪个自然段写的是“想象的荷花”？课文第一自然段和第五自然段在文中有什么作用？

自由朗读第二、三自然段，找出段落中描写的景物。整体感知荷叶荷花

赏荷叶整体感知多“挨挨挤挤”是什么意思？可以换个词吗？从“挨挨挤挤”中我知道了荷叶很多，很茂盛。层层叠叠密密麻麻严严实实“挨挨挤挤”不但显示荷叶非常茂盛，而且展现了荷叶旺盛的生命力，微风一吹，你挤我碰的样子。

整体感知假如你是荷叶，你能用动作表现一下“挨挨挤挤”吗？你一个人行吗？那就邀请同学一起来表演吧。荷叶挨挨挤挤的，多像一群调皮的孩子呀！

赏荷叶整体感知绿大圆“碧绿”这个词写出了荷叶的颜色很绿。“大圆盘”告诉了我们荷叶的形状又大又圆。

朗读感知碧绿的荷叶一张紧挨着一张，铺满了整个池塘。怎能不说它充满着生命的活力呢？男子汉们，让我们一起读一读吧！此时正值清晨，那荷叶上还滚动着晶莹透亮的露珠，好一派充满生机的景象。怎能不说它美呢？女生一起读读吧！

赏荷花整体感知每一片荷叶都紧紧地挨在一块，那荷花是怎么出来的呢？一片片碧绿的大荷叶真美，那荷花又是什么样子的呢？荷花在这些大圆盘之间冒出来。

赏荷花整体感知钻、挤、冲……“冒”是什么意思？从中你感受到什么？感受到荷花生命力的强大。荷花在这些大圆盘之间冒出来。

朗读感知荷花从挨挨挤挤的荷叶之间急切地、争先恐后地冒出来，多有冲劲，多有生命力啊！我们一起加上动作读一读吧。

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。整体感知

朗读感知已经开了不少了，有的。有的，；有的，看起来。

课堂练笔这是______的花骨朵儿，才展开的______，完全开放的______。那我们也学着课文的样子来写一写吧！你也可以写一写其他的花。

课堂练笔桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立。有的还是花骨朵儿，好像马上就要裂开似的。有的花瓣全展开了，像一把把娇嫩透亮的小伞。真是千姿百态。桃花的颜色也是五颜六色的，白的像云，红的像天边的彩霞。

小组讨论为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？

请观察字形，自由交流。姿学习字词瓣蓬胀裂势

学习字词“瓣”是左中右结构，两边长中间短，三个部分都要写得窄长，左边的“辛”竖改长撇，中间“瓜”的长撇和捺分别穿插到两个“辛”下面。瓣蓬“蓬”是上下结构，“艹”扁长，盖住下面的“逢”；“夆”内部收紧，三横等距，走之的捺要舒展。

作业布置抄写“荷花、清香”等7个词语。