《流体压强与流速的关系》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）初中物理八年级下册.docx

《流体压强与流速的关系》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）初中物理八年级下册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《流体压强与流速的关系》是人教版八年级下册物理第九章《压强》的第五节内容。在前面，学生已深入认识固体压强、液体压强和大气压强，本节课将压强知识拓展到流体的动态领域，完善和深化了压强知识体系。

从知识结构看，它不仅是本章知识的重要延伸，更是高中学习伯努利方程等流体力学知识的基础，在中学物理知识体系中承上启下。

教材通过生活实例，如向两张纸中间吹气，两张纸靠拢；在硬币上方吹气，硬币能跳过木块等引入，激发学生兴趣和好奇心，引导学生观察现象，进而探究流体压强与流速的关系。随后安排实验探究环节，让学生亲身体验并得出结论，再通过飞机升力的实例，将知识应用于实际，解释飞机升空原理，体现从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

学情分析

八年级学生正从形象思维向抽象思维过渡，对新鲜事物充满好奇，求知欲和探索精神较强。此前的物理学习，他们已积累一定的观察、实验和分析问题能力，为本节课学习奠定基础。

然而，流体压强与流速的关系较为抽象，学生虽在生活中接触过相关现象，但缺乏深入思考，难以将现象与物理知识建立联系。同时，通过实验现象归纳总结物理规律以及运用规律解释实际问题的能力有待提高，学习中可能对飞机升力等复杂现象理解困难，需教师引导建立物理模型，深入分析。

教学目标

知识与技能目标：了解流体的概念，知道气体和液体都属于流体；理解流体压强与流速的关系，即流体流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大；能运用流体压强与流速的关系解释生活中的一些相关现象，如飞机升力的产生、火车站台的安全线等。

过程与方法目标：通过观察生活中的流体现象，培养发现问题、提出问题的能力；经历探究流体压强与流速关系的实验过程，提高设计实验、进行实验操作、收集和处理实验数据的能力，以及归纳总结物理规律的能力；在运用所学知识解释实际问题的过程中，提升分析和解决问题的能力以及知识迁移的能力。

情感态度与价值观目标：通过实验探究活动，激发学习物理的兴趣，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神；体会物理知识与生活的紧密联系，增强将物理知识应用于生活实际的意识，培养创新思维和实践能力。

教学重难点

教学重点：探究并理解流体压强与流速的关系；运用流体压强与流速的关系解释生活中的相关现象。

教学难点：设计实验探究流体压强与流速的关系，并通过实验现象归纳总结出物理规律；对飞机升力产生原因的理解和解释，建立相关的物理模型。

教学策略

采用问题驱动、实验探究、小组合作和多媒体辅助教学策略。通过问题引导学生思考，激发学习兴趣和求知欲；实验探究让学生亲身体验，培养实践和探究能力；小组合作促进学生交流讨论，培养合作和表达能力；多媒体辅助教学直观展示抽象知识和复杂现象，帮助学生理解。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.?教师活动：展示一段在大风天气中，伞被向上吹翻的视频，提出问题：“为什么在大风天气中，伞会被向上吹翻呢？”

2.?学生活动：观察视频，思考问题，部分学生可能会发表自己的看法，但难以准确解释原因。

3.?设计意图：通过生活中常见且有趣的现象引入新课，激发学生的好奇心和求知欲，引发学生思考，为后续探究活动做铺垫。

二、认识流体（3分钟）

1.?教师活动：讲解流体的概念，指出像水、空气这样能够流动的物体叫做流体，液体和气体都属于流体。引导学生联系生活实际，举例说明生活中的流体，如自来水、河水流淌、风吹过等，加深学生对流体概念的理解。

2.?学生活动：认真听讲，理解流体概念，并积极举例，如汽车尾气排放、水管里的水流等。

3.?设计意图：让学生对流体有初步认识，为后续学习流体压强与流速的关系奠定基础，同时联系生活实际，让学生感受到物理知识就在身边。

三、提出猜想（3分钟）

1.?教师活动：引导学生回顾导入实验中伞被吹翻的现象，提问：“结合这个现象，大家猜想一下，流体的压强和流速之间可能存在怎样的关系呢？”鼓励学生大胆发言。

2.?学生活动：思考后发表自己的猜想，可能会提出流速越大压强越大、流速越大压强越小等不同的猜想。

3.?设计意图：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让学生在已有生活经验的基础上进行合理猜想，激发学生的探究欲望。

四、设计实验（5分钟）

1.?教师活动：组织学生分组讨论，设计实验来验证自己的猜想。例如，提示学生可以利用纸条的飘动、乒乓球的运动等现象来反映压强的变化。之后，各小组派代表展示自己的实验设计方案，教师和其他小组的同学共同对方案进行评价和完善，最终确定几个可行的实验方案。

2.?学生活动：分组讨论，设计实验方案，讨论结束后，小组代表上台展示方案，认真听取其他小组和教师的意见，对方案进行修改完善。

3.?设计意图：培养学生的