11《屹立在世界的东方》第3课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

11《屹立在世界的东方》第3课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课时以《屹立在世界的东方》为主题，通过分析我国的历史文化、经济发展、科技创新等方面，引导学生了解祖国的伟大成就，激发学生的爱国情怀。教学过程中，结合教材内容，设计互动环节，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和创新精神。

核心素养目标

培养学生正确的历史观、文化自信和民族自豪感，提高学生的社会责任感和法治意识。通过学习，学生能够认识我国在历史发展中的独特地位，理解文化多样性与国家发展的关系，增强对国家法治体系的认同，提升运用法治思维分析和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的基础知识，对我国的地理、历史和文化有初步的了解。他们可能已经学习过关于我国的一些基本历史事件和著名人物，对国家的地理位置和基本国情有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对祖国的历史和文化有着浓厚的兴趣，愿意了解国家的发展历程。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过故事和实例来学习，而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和数据解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对历史事件的背景和复杂性感到困惑，难以理解历史事件之间的联系。此外，学生在面对抽象概念和复杂的社会问题时，可能缺乏深入分析和思考的能力。此外，对于法治意识的培养，学生可能需要更多的引导和实例来增强理解和认同。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解我国的历史文化成就。

2.通过角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验历史事件，增强历史感。

3.利用多媒体展示，如图片、视频等，直观呈现我国的地域特色和科技发展成果。

4.设计小组合作项目，让学生在探究中学习，培养团队合作和解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《屹立在世界的东方》主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国有哪些独特的文化传统？”“如何理解我国在科技领域的成就？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国的历史文化成就和科技发展。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国名胜古迹的视频，引出《屹立在世界的东方》主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国的历史文化成就和科技发展，结合实例如“长城”、“故宫”、“载人航天”等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“我是小小历史学家”角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验历史变迁。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验历史人物的视角。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验历史。

作用与目的：

-帮助学生深入理解我国的历史文化成就和科技发展。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“我为祖国画未来”绘画作业，让学生用画笔表达对祖国的热爱和未来发展的憧憬。

-提供拓展资源：推荐与我国历史文化相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成绘画作业，表达自己的情感和想法。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展