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河南省教育科学“十三五”规划2025年度课题立项名单

一、课题总体情况

(1)河南省教育科学“十三五”规划2025年度课题立项工作经过严格的筛选和评审，共批准立项课题123项，涵盖基础教育、职业教育、高等教育等多个领域。这些课题的立项旨在深化教育教学改革，推动教育现代化进程，提高教育质量和效益。其中，基础教育领域课题61项，职业教育领域课题35项，高等教育领域课题27项。

(2)在这些立项课题中，有多个项目具有显著的创新性和前瞻性。例如，由河南省实验中学承担的“基于大数据的学生个性化学习模式研究”课题，通过大数据分析技术，为不同学生的学习需求提供精准教学方案，旨在提升学生的综合素质和创新能力。此外，郑州大学承担的“河南省高等教育质量提升工程研究”课题，将聚焦于高校教学质量评价体系改革，以期为河南省高等教育发展提供有益的参考。

(3)2025年度课题立项名单的发布，标志着河南省教育科学研究工作进入了一个新的阶段。本次立项课题不仅数量众多，质量也较高，体现了河南省教育科学研究的整体实力。其中，有超过80%的课题研究团队由高校、科研院所和中小学联合组成，这有利于促进教育理论与实践的紧密结合。同时，本次立项课题中，有30%的课题涉及国际合作与交流，这将为河南省教育科学研究注入新的活力。

二、课题分类及数量

(1)本年度河南省教育科学“十三五”规划2025年度课题立项名单涵盖了多个分类，包括教育政策研究、教育改革发展、教育教学改革、教育技术与应用、教育评价与监测、教师教育与发展、学生发展与指导、职业教育与培训、高等教育改革与发展等。其中，教育政策研究类课题共立项15项，占比约12%，旨在为河南省教育政策的制定提供科学依据；教育改革发展类课题共立项25项，占比约20%，聚焦于教育系统内部改革与发展策略；教育教学改革类课题共立项40项，占比约32%，重点关注课程与教学方法创新。

(2)在具体数量上，基础教育领域课题共计61项，涵盖了课程与教材、课堂教学、教育评价、学校管理等多个方面。职业教育领域课题35项，涉及专业建设、校企合作、人才培养模式改革等议题。高等教育领域课题27项，涉及学科建设、科研创新、人才培养、国际交流与合作等。此外，特殊教育、民族教育、继续教育等其他领域课题共计20项，涉及教育公平、教育质量保障、教育信息化等多个方面。

(3)从课题研究内容来看，本年度立项课题紧密围绕当前教育改革与发展中的热点、难点问题，具有较强的针对性和实用性。其中，课程与教材改革类课题共18项，课堂教学改革类课题15项，教育评价改革类课题12项。此外，教育信息化类课题10项，教师教育与发展类课题8项，学生发展与指导类课题7项。这些课题的研究成果将为河南省教育改革与发展提供有力支持，推动教育质量的整体提升。

三、课题负责人及所在单位

(1)2025年度河南省教育科学“十三五”规划课题负责人中，高校教师占比超过60%，中小学教师占比约30%，科研院所专家占比约10%。其中，郑州大学教师张教授担任“河南省基础教育质量提升策略研究”课题负责人，该课题旨在通过实证研究，为河南省基础教育质量提升提供科学方案。河南师范大学的李博士负责的“基于大数据的职业教育人才培养模式创新研究”课题，聚焦于职业教育人才培养模式的改革与创新。

(2)在课题负责人所在单位方面，郑州大学、河南师范大学、河南大学等省内高校承担了大部分课题。如河南师范大学的杨教授领导的“农村教育发展问题研究”课题，由该校教育学部组织实施。同时，河南省教育科学研究院、河南省教育技术中心等科研机构也承担了部分课题，如河南省教育科学研究院的王研究员负责的“河南省教育信息化发展策略研究”课题。

(3)此外，部分课题负责人来自中小学一线，如郑州市某小学的王校长负责的“小学生心理健康教育实践研究”课题，该课题旨在探索小学生心理健康教育的新方法和新路径。郑州市某中学的赵老师领导的“基于核心素养的中学课堂教学改革研究”课题，旨在推动中学课堂教学的改革与发展。这些课题负责人及所在单位的多元化，体现了河南省教育科学研究工作的广泛参与和深入实践。

四、课题研究方向及主要内容

(1)“河南省农村教育质量提升策略研究”课题将重点关注农村教育资源配置、师资队伍建设、课程与教学改革等方面。该课题计划通过调查分析，发现农村教育存在的问题，并提出针对性的改进措施。例如，课题将采用大数据分析，对河南省100所农村学校的资源配置情况进行评估，旨在优化资源配置，提高农村教育质量。

(2)“基于核心素养的中学课堂教学改革研究”课题将以培养学生核心素养为目标，探索中学课堂教学改革的新模式。该课题将在河南省10所中学进行试点，通过观察、访谈等方法，收集教师和学生的反馈，以评估改革效果。据初步统计，试点学校的学生在核心素养方