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17《爬天都峰》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17《爬天都峰》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

设计思路

本节课以统编版语文四年级上册《爬天都峰》第二课时为教学内容，通过以下几个步骤进行设计：

1.复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生回顾课文的主要情节，为新课的学习做好铺垫。

2.精讲细读：以问题驱动法引导学生深入理解课文内容，关注重点语句，体会作者的情感。

3.情境体验：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强学生对课文的理解和感悟。

4.互动交流：分组讨论课文中的重点问题，鼓励学生发表自己的看法，培养合作意识和表达能力。

5.总结提升：对课文进行总结，引导学生认识到勇敢、自信、坚持等品质的重要性。

6.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言运用：通过分析课文中的语言特色，提升学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展：引导学生深入思考课文背后的意义，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化理解：让学生在理解课文内容的同时，感受中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.学习策略：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高解决问题的能力。

5.情感态度：通过课文的学习，激发学生对自然美景的热爱，培养积极向上的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《爬天都峰》中的重点段落，感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。

②学习课文中的描写手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作技能。

2.教学难点

①把握文章的中心思想，理解作者在爬天都峰过程中所体现的坚持不懈、勇往直前的精神。

②分析课文中的情感变化，引导学生感受作者在攀登过程中的心理变化，培养学生的情感共鸣能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《爬天都峰》相关的多媒体资源，如课文朗读录音、山峰图片、攀登过程的视频片段等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以支持多媒体资源的展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置为便于讨论和分享的空间，确保学生可以自由移动，方便小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《爬天都峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们爬过山吗？在爬山的过程中，你们遇到过哪些挑战？”

-展示天都峰的图片，让学生初步感受大自然的壮丽和攀登的艰辛。

-简短介绍本节课的学习目标，即通过学习《爬天都峰》，感受作者的勇气和坚持不懈的精神。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《爬天都峰》的基本情节，理解课文的主要内容。

过程：

-讲解课文的开头部分，引导学生理解作者为何想要爬天都峰。

-详细介绍课文中作者在攀登过程中的心理变化和遇到的困难。

-使用课文中的插图帮助学生理解攀登的场景和氛围。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体情节，让学生深入了解课文中的主题思想。

过程：

-分析课文中的关键段落，如作者如何克服困难，如何坚持不懈。

-介绍每个案例中的情感变化，让学生感受作者的情感波动。

-引导学生思考这些情节对他们自己的启示，如何在自己的生活中应用这些精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中作者的心理活动，以及作者是如何克服困难的。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景分析、心理解读和启示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调坚持不懈的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节和主题思想。

-强调坚持不懈、勇往直前的重要性，鼓励学生在生活中也要有这种精神。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己在生活中遇到困难时如何坚持不懈的小作文。

7.课后延伸（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的综合素养。

过程：

-教师提供一些关于登山、探险的书籍和视频资源，鼓励学生课后观看和学习。

-学生自由分享课后学习的感受和收获，以及如何在生活中应用所