Unit 3 Integration II(D)说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3IntegrationII(D)说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit3IntegrationII(D)。本节课主要围绕“Wheredidyougo?Howwasyourtrip?”这一主题展开。具体内容包括：

1.学习并掌握词汇：trip,museum,interesting,excited,relax等；

2.学习并运用过去式描述过去发生的事情，如：Iwenttothemuseumlastweekend.Itwasinteresting.；

3.学习并理解阅读材料，了解文章中关于过去旅行的描述和经历；

4.通过听力练习，提高听力理解能力，理解对话中关于过去旅行的信息；

5.运用所学知识和句型，进行口头和书面表达，描述自己的旅行经历。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用过去时态描述过去事件的能力，以及通过听力练习获取和传递信息的能力。

2.文化意识：通过讨论旅行经历，增强学生对不同文化背景和旅行经验的理解。

3.思维品质：鼓励学生在描述旅行时进行观察、分析和创造性思考，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过小组合作和交流互动，提升合作学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构，包括一般现在时和一般过去时。

-学生能够识别和使用一些基本的英语词汇，如常见的动词和形容词。

-学生在之前的单元中已经接触过一些关于旅行的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅行话题通常表现出较高的兴趣，因为旅行是他们的生活经验之一。

-学生具备一定的听说能力，能够参与简单的日常对话。

-学生可能偏好互动式学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在运用过去时态时混淆动词的形式，尤其是在不规则动词的变化上。

-学生可能难以理解和使用一些描述旅行感受的形容词和副词。

-学生在听力和口语表达中可能会因为词汇量不足而感到困难，影响他们的交流效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定旅行情境，引导学生用过去时态描述旅行经历，增强实践运用能力。

-使用讨论法，组织学生进行小组交流，分享旅行故事，激发学习兴趣和思维活力。

-运用情景教学法，模拟真实语境，让学生在角色扮演中练习目标语言。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示旅行图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生的情境体验。

-使用教学软件进行听力训练，通过互动练习巩固学生对过去时态的理解。

-结合电子白板，实时呈现学生的口语表达和书写练习，方便教师指导和同学互评。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本课预习资料，包括课文音频、旅行相关的词汇表和简单过去时态的用法指南。

-设计预习问题：设计问题如“你能用简单过去时描述一次旅行经历吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主学习，理解课文内容。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用英语描述自己的旅行经历。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示旅行照片和视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解过去时态的用法，强调动词变化规则。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用过去时态描述旅行故事。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，提供个性化的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语描述旅行经历。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握过去时态，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生用过去时态写一篇旅行日志。

-提供拓展资源：推荐旅行相关的英语学习网站和书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成旅行日志，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习旅行英语表达。

-反思总结：学生反思学习过程，