2025年部编四下语文《宝葫芦的秘密(节选)》公开课教案教学设计【一等奖】.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

宝葫芦的秘密（节选）

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）认识“妖”“矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写

15个字。

（二）整体把握课文的主要内容，了解王葆想得到宝葫芦的原因，

感受人物形象。

（三）根据已有内容创编故事，并讲给同学听。

二、教学准备

多媒体课件，图书《宝葫芦的秘密》。

三、教学过程

（一）观看视频，激趣导入

1.观看动画片《宝葫芦的秘密》片段，引出原著。

（1）导入。你们知道这部动画片的名字吗？主人公是谁？这部

动画片是根据长篇童话故事改编而成的。（出示《宝葫芦的秘密》一

书）

（2）学生读书名。

2.介绍作者，引导学生关注相关信息。（出示作者简介）

张天翼（1906~1985），现代小说家、儿童文学作家，积极从事

儿童文学创作，发表了《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大

王》等童话。他想象丰富，寓教育意义于生动活泼的故事之中，作

品几十年来一直深受小朋友的喜爱。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

3.板书课题，读题质疑。

（二）学习生字，整体感知

1.自读课文。（出示要求）

（1）轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）思考：课文主要写了一件什么事？

2.字词检测。（出示生字新词）

（1）指名学生认读，教师随机正音。

重点指导：“拽”“瘦”是翘舌音；“规矩”的“矩”读轻声；

多音字“冲”在文中表示“对着、向着”的意思，读第四声，出示另

一个读音并组词。

（2）观察生字，交流发现。（出示生字）

撵溜拽舔

引导学生发现它们都是表示动作的词语，通过做动作理解意思。

3.再读课文，思考课文主要写了一件什么事。

引导：课文的主人公是谁，他经常听奶奶讲什么故事着了迷，结

果怎样？

预设：课文主要讲了王葆对奶奶讲的“宝葫芦的秘密”着了迷，

总想得到一个宝葫芦。

（三）细读课文，体会形象

1.默读课文，思考并交流王葆想得到宝葫芦的原因。

预设一：奶奶讲的童话故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这

个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

预设二：王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解

决问题。

2.体会人物形象。

引导：你觉得王葆是个怎样的孩子？

学生交流。（相机出示相关语段）

我姓王，叫王葆。

我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个

平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，

很爱听故事。

预设：天真活泼、喜欢听故事。

“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”

预设：有点懒。

什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。