《绪论高教版》课件.pptVIP

*********教学理念以学生为中心课程设计以学生的需求和兴趣为导向,激发学生的主动参与和探究欲望。理论联系实践将知识点与现实生活紧密结合,培养学生的批判性思维和问题解决能力。注重个性发展尊重每个学生的差异,提供个性化的辅导和反馈,助力学生全面发展。激发内在动力采用启发式教学方法,激发学生的好奇心和自主学习欲望,培养终身学习的习惯。课程安排1绪论2逻辑与论证3知识与真理4学术道德5写作技巧这门课程将分六个单元进行教学。首先从绪论开始,介绍课程的总体框架和主要内容。接下来深入探讨逻辑与论证、知识与真理、学术道德和写作技巧等重要的学术基础知识。通过循序渐进的安排,帮助同学们全面掌握大学生学习和研究所需的关键能力。评分标准出勤率按学校规定的出勤要求计算，直接影响成绩评定。作业完成按时完成老师布置的各项作业和任务，体现学习态度。课堂表现包括参与讨论、回答问题等方面，反映学习积极性。期末考试考试成绩占比较高，需要全面系统复习和掌握知识。逻辑与论证本章将深入探讨逻辑思维的基本概念和推理方法,并介绍构建有效论证的核心要素。通过学习这些基础知识,帮助学生提高批判性思维和论证能力。逻辑的基本概念什么是逻辑逻辑是一种有规则的思维方式,旨在推导出合理、有效的结论。基本概念逻辑包括命题、推理、论证等基本概念,是理性思维的基础。功能作用良好的逻辑思维有助于分析问题、解决问题,是学习和工作的重要支撑。演绎推理与归纳推理演绎推理从一般理论出发,得出特殊结论的思维过程。是从普遍规律推出个别事实的推理方式。归纳推理从特殊事实中推出一般理论的思维过程。是从个别事实中归纳出普遍规律的推理方式。推理方式的比较演绎推理具有确定性,而归纳推理具有不确定性。两种方式相辅相成,共同构建知识体系。论证的基本要素前提论证的前提是支撑结论的基本陈述,它们作为论证的基础为结论提供依据。结论论证的结论是所要证明或主张的观点,它是推理过程的最终结果。推理推理是从前提出发,运用逻辑规则得出结论的过程,是论证的核心。论证形式论证的形式包括演绎推理和归纳推理,体现了不同的论证方式。有效论证的标准论证的合理性论证的前提必须合理真实,结论才能成立。论证过程要符合逻辑推理规则,推论有效。论证的充分性论证的前提必须充分,不能有缺失或漏洞。结论才能完全推导而得,说服力更强。论证的相关性论证的前提必须与结论相关,不能存在无关信息。前提和结论之间要有内在联系。知识与真理深入探讨知识的本质和类型,以及真理的标准和获取途径。了解不同形式的知识体系,并掌握提升真理认知的方法论。知识的本质与类型知识的定义知识是人类认知世界、指导行为的一种能力。它可以是明确的概念、原理和规律,也可以是隐性的经验和技能。知识的类型知识可分为理性知识和经验知识。理性知识源自思辨和逻辑推理,而经验知识则来自实践和感性认知。两者相互补充,共同构成完整的认知体系。知识的客观性知识应当具有普遍性和必然性,反映客观事物的本质规律。同时知识也受主观因素的影响,需要不断修正和完善。真理的标准逻辑性真理需要符合基本的逻辑规则,没有内在矛盾和自相矛盾。论证过程必须严密,推理合理有效。经验验证真理应当能够经受现实经验的检验,与观察事实和实际情况相符合。通过实践检验是判断真理的重要依据。自洽性真理应当在整个体系内部保持一致性和协调性,不能与其他公认的真理相矛盾。真理之间应当形成一个有机整体。知识的获取途径1个人体验通过自己的感知和实践获得知识,这种方式最直接且可靠。2文献研究系统地查阅和分析各类专业文献,吸收他人的研究成果。3专家指导与学者、专家交流讨论,向他们学习和请教,获取第一手知识。4调查研究通过问卷、访谈等方式收集第一手数据,深入了解实际情况。学术道德学术道德是每个学者必须恪守的基本原则和行为准则。它不仅关乎个人学术声誉,更关系到学术事业的健康发展。我们必须牢记学术道德,才能成为真正的学者。学术诚信定义学术诚信指在学习、教学和科研过程中,坚持诚实、公正、客观,遵守学术道德标准的行为。重要性学术诚信是维护学术品质、促进知识创新的基础。它体现一个人的品德操守和学术操守。具体要求包括如实陈述研究过程和结果,不弄虚作假;公正引用他人成果,不剽窃;坦诚交代错误,不隐瞒缺陷。价值追求学术诚信是一种价值追求,需要长期培养和坚持。它关乎学术研究的质量和学校的声誉。学术不端行为及其危害抄袭剽窃从他人著作中无正当引用引用文字或思想,这严重违背学术诚信。伪造数据篡改或编造研究数据,会严重影响学术研究的客观性和公信力。论文署名权不公正地获