音乐与人的情感世界(一).docVIP

音乐与人的情感世界〔第一课时〕

一、教学目标

1．学生能有意识地体验音乐所表达的不同类型的“悲”，引导学生通过分析音乐的根本要素曲理解音乐，并用音乐术语描述或通过多种形式表现出来。

2.欣赏领唱、合唱歌曲《生死不离》，感受悲哀的音乐情绪，能用语言描述或肢体律动表达出来。

二、教学重点

1.能够感受《生死不离》的悲哀情绪。

2.通过轮唱和二声部合唱的形式体会歌曲不同的表现形式。

三、教学难点

学生进行二声部合唱。

四、教学过程

Ⅰ导入

通过汶川地震的相关图片集，以歌曲《生死不离》为背景音乐，回忆灾难，勾起学生沉重的情绪，为歌曲学习进行铺垫。

Ⅱ欣赏歌曲

视、听、读

可以通过以下几种方式感受歌曲悲哀的情绪：

观看汶川地震赈灾晚会由成龙领唱的《生死不离》视频，在音乐和画面中感受悲哀的情绪。

聆听老师饱含深情的范唱，教师近距离的歌声、表情及肢体语言带给学生最直接的情感冲击。

请一个或几个学生朗读歌词，引导学生比拟消沉的音调、稍慢的速度、悲哀的情感进行朗诵。

视、听、议

通过观看视频或教师介绍等方式了解《生死不离》背后的故事以及词曲作者。

教师设问：在大自然面前人其实很脆弱，悲哀总是不期而至。歌曲《生死不离》带给我们怎样的感悟呢？引导学生以积极的心态看待灾难。

唱

歌曲《生死不离》的A段是带表达性的歌唱，节奏不太规整，速度稍微自由，学生不容易唱得很准确，建议以跟唱形式进行体验。B段是歌曲的高潮局部，节奏平稳，旋律朗朗上口，连续大跳的音乐进行带来激昂的情绪，是生命的呼唤；二声部以二分音符宽松的节奏、伴有的下行，与一声部形成比照，在不稳定中蕴藏着力量，旋律好唱好记。

跟唱A段。可以跟老师、跟录音或跟视频哼唱A段歌曲，教师应注意引导学生用带表达的唱法、稍弱的力度、稍暗的音色进行跟唱，表现出悲哀、沉重的心情。

合唱B段。如果学生演唱二声部比拟困难，可以采用教师与学生的合唱的方式学习。

学唱二声部的第一乐句，重点体验伴音下行及总体下行的旋律带来暗淡、忧伤的感觉。

〔2〕学唱B段第一乐句骨干的二部合唱，体验和声的饱满和音乐的张力。

B段二部合唱，根据学生的合唱能力，可以采用教师与录音合唱，或教师与学生合唱，或学生与学生合唱的方式，关注用强的力度，饱满的咬字，急迫、呼唤的感觉进行演唱，应重视声部进行的稳定性，和声的准确性；提示相互聆听，感受一、二声部在比照中的同意，合唱的饱满感和力度。