2025年教师资格考试小学教育教学知识与能力知识点必刷题解析.docxVIP

2025年教师资格考试小学教育教学知识与能力知识点必刷题解析

一、单项选择题（共73题）

1、小学生在学习汉字时，常常会出现“加一笔”“少一笔”等错误，这主要是因为小学生的（）。

A.感知能力不强

B.注意品质不佳

C.记忆能力较弱

D.思维能力欠缺

答案：A

解析：小学生的感知能力相对较弱，他们对事物的观察不够细致，容易出现“加一笔”“少一笔”等错误。注意品质不佳主要影响学生对事物的专注程度和持续时间；记忆能力较弱主要影响学生对知识的识记和保持；思维能力欠缺主要影响学生对问题的分析和解决能力。而在学习汉字时出现的这些错误主要是由于感知能力不足导致的对字形的不准确把握。

2、在小学教学中，教师引导学生通过观察、比较、分析等方法来学习数学概念，这主要是为了培养学生的（）。

A.抽象思维能力

B.直观思维能力

C.逻辑思维能力

D.发散思维能力

答案：C

解析：逻辑思维能力是指通过对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括等过程，从而得出结论的能力。教师引导学生通过观察、比较、分析等方法来学习数学概念，正是在培养学生的逻辑思维能力。抽象思维能力强调从具体事物中抽取本质特征；直观思维能力主要依靠直观形象来思考；发散思维能力则是从不同角度思考问题。而在学习数学概念的过程中，通过一系列逻辑思维活动来理解和掌握概念，更符合逻辑思维能力的培养。

3、关于小学教育的目标，以下哪项描述不准确？

A.小学教育的目标是培养学生的综合素质。

B.小学教育的主要任务是传授知识，而不是培养能力。

C.小学教育应注重学生的个体差异，促进个性化发展。

D.小学教育应培养学生的创新精神和实践能力。

答案及解析：

答案：B

解析：

小学教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和各项能力，包括认知能力、创新能力、实践能力等。因此，B选项的描述不准确。A、C、D选项都是对小学教育目标的准确描述。

4、在小学教育中，以下哪种方法不是常用的教学方法？

A.讲授法

B.探究法

C.实践法

D.背诵法

答案及解析：

答案：D

解析：

在小学教育中，常用的教学方法包括讲授法、探究法、实践法等，这些方法注重学生的主体参与和体验，强调知识的应用和实践。而背诵法虽然可能在某些情况下用于记忆知识，但并不是小学教育中常用的教学方法，因为它过于强调记忆而忽视理解和应用。因此，D选项是不常用的教学方法。

5、（）在小学教育中，教师应注重培养学生的基础知识和基本技能，这是教学的基本要求。

A.侧重B.重视C.加重D.增加

答案：B

解析：在小学教育中，教师不仅要关注学生的考试成绩，还要注重培养学生的基础知识和基本技能，这是教学的基本要求。因此，选项B“重视”是正确的。

6、（）教学过程中，教师应尊重学生的个性差异，因材施教，这是素质教育的要求。

A.是B.否C.可以D.不可以

答案：A

解析：教学过程中，教师应尊重学生的个性差异，因材施教，这是素质教育的要求，因此选项A“是”是正确的。

7、小学教育中，教师应该遵循的教育理念是（）。

A.知识传授为主

B.学生中心主义

C.以分数为主导

D.以考试成绩为导向

答案：B

解析：学生中心主义是指教师在教学过程中，应关注学生的需求、兴趣和发展，以促进学生的全面发展。这种理念强调教师与学生之间的互动和合作，而不是单向的知识传授。

8、在小学教学中，教师常用的教学方法之一是（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.示范法

D.游戏法

答案：B

解析：讨论法是一种通过小组讨论或全班讨论来解决问题的教学方法。这种方法鼓励学生积极参与，通过交流思想、分享观点来深化理解。它有助于培养学生的合作能力、批判性思维和沟通能力。

9、小学教育教学知识与能力中，班级管理的首要功能是（）

A.有助于实现教学目标，提高学习效率

B.有助于维持班级秩序，形成良好班风

C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理

D.有助于师生之间、同学之间的交往与合作

答案：B

解析：班级管理的首要功能是有助于维持班级秩序，形成良好班风；基本功能是有助于实现教学目标，提高学习效率；重要功能是有助于锻炼学生能力，学会自治自理。所以选B。

10、在小学教育教学中，教师要根据学生的年龄特征和个性差异进行有针对性的教育。这体现了教育的（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.循序渐进原则

答案：C

解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。根据学生的年龄特征和个性差异进行有针对性的教育，正是因材施教原则的体现。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识