三年级语文下册 第三单元 9古诗三首《元日》教案 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第三单元9古诗三首《元日》教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册第三单元9古诗三首《元日》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第9周第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：学习《元日》这首古诗，理解诗意，感受诗人情感；掌握重点词汇，正确朗读、背诵古诗。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、分析，培养学生对古诗的理解与欣赏能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：通过讲述春节的习俗，引导学生关注本节课的主题《元日》。

2.朗读古诗（5分钟）：学生齐读《元日》，感受古诗的韵律美。

3.理解诗意（15分钟）：分析诗句，解释重点词汇，帮助学生理解诗意。

4.体会情感（10分钟）：讨论诗人在诗中表达的情感，引导学生体会诗人的喜悦心情。

5.背诵古诗（5分钟）：指导学生正确背诵《元日》，加强记忆。

6.课堂小结（5分钟）：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7.作业布置（5分钟）：要求学生课后熟读成诵，并尝试用自己的话解释诗意。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评估学生的参与度。

2.朗读与背诵：评价学生的朗读与背诵表现，检查对古诗的掌握程度。

3.作业完成情况：查看学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握。

核心素养目标

教学难点与重点

1.提高学生的文学素养，通过对《元日》的学习，使学生在语言表达、文学鉴赏和创作方面具备一定的能力。

2.培养学生的文化认同感，通过了解古诗背景，体会传统节日的氛围，增强民族自豪感和对传统文化的尊重。

3.发展学生的思维能力和审美能力，引导学生从多角度分析、解读古诗，培养审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗句的理解：诗句的表层意义、深层含义以及诗人的情感表达。

-词汇的掌握：如“元日”、“爆竹”、“屠苏”等古诗中的特定词汇及其在文中的意义。

-朗读与背诵：正确把握古诗的节奏、韵律，熟练朗读并背诵《元日》。

举例解释：诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”中，“曈曈”形容日出时光辉灿烂，寓意着新年的光明与希望；“新桃换旧符”则反映了古代过年时的习俗，象征着弃旧迎新。

2.教学难点

-情感的体会：引导学生深入理解诗人在特定节日里的喜悦心情和对未来的美好祝愿。

-文化背景的融入：帮助学生理解古诗背后的文化意义，如春节的庆祝习俗和古代的风俗民情。

-诗句的鉴赏技巧：教授学生如何分析古诗的意象、修辞手法及其艺术效果。

举例解释：难点在于如何让学生体会到“元日”所蕴含的喜庆氛围和诗人对新一年的期盼。可以通过讲述春节的历史背景，让学生了解古人是如何在“元日”这一天欢庆的，从而帮助学生更好地理解诗人的情感。同时，通过分析诗句中的意象和修辞，如“爆竹声中一岁除”，使学生领会到诗人运用生动的意象和夸张的修辞手法表达出对新年的喜悦和对时光流逝的感慨。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好三年级语文下册第三单元的教材，特别是《元日》这一课的内容。

-教师备课材料，包括课文解析、教学大纲、词汇表等，以便于在课堂上进行深入的讲解和分析。

2.辅助材料：

-准备《元日》相关的图片，如春节的传统习俗、古代的元日庆祝场景等，以便在课堂上展示，增强学生的视觉体验。

-制作与《元日》相关的PPT，包含诗人的简介、诗歌的背景、重点词汇的解释、诗句分析等，以多媒体的形式辅助教学。

-搜集有关《元日》的音频或视频资料，如朗读示范、古风音乐背景下的诗歌朗诵等，帮助学生更好地感受古诗的韵律和情感。

-准备一些关于春节习俗的小故事或文化介绍，用于导入课程，激发学生的兴趣。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但如果条件允许，可以准备一些简单的道具，如模拟爆竹声的音响器材，用以营造诗歌中的氛围。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括教师讲解区、学生讨论区、展示区等，以便于进行不同形式的教学活动。

-在墙上张贴与《元日》相关的图片或海报，以及诗歌的全文，让学生能够在视觉上时刻接触到学习内容。

-布置一个文化角，展示与春节相关的物品，如对联、剪纸、灯笼等，让学生在课堂上能够直观地感受到节日的氛围。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、音响等，以便于播放准备好的教学资源。

教学流程

（一）课前准备（5分钟）

1.教师检查教材、辅助材料、多媒体设备等教学资源的准备情况，确保课堂顺利进行。

2.教师提前将学生分组，每组分配一个组长，负责组织组内讨论和活动。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新