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工匠精神视域下职业院校“双师型”师资培养研究

目录

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2国内外研究现状综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究目的与问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1工匠精神的内涵与发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2“双师型”教师的概念解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.2.1“双师型”教师定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2.2“双师型”教师的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.3相关理论支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.3.1教育学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.3.2心理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.3.3经济学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

三、“双师型”师资队伍建设的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.1对职业教育质量提升的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.2对学生职业技能发展的促进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.3对学校社会声誉的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

四、当前职业院校“双师型”师资建设存在的问题．．．．．．．．．．．．．．23

4.1师资队伍结构不合理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.2教师专业能力不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.3职业教育理念滞后．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.4政策支持和保障体系不完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

五、国内外“双师型”师资培养模式比较分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.1发达国家和地区“双师型”师资培养模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

5.1.1德国模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

5.1.2日本模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

5.1.3美国模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

5.2我国“双师型”师资培养模式现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

5.3模式间的差异性分析及启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

六、基于工匠精神的“双师型”师资培养策略探讨．．．．．．．．．．．．．．38

6.1构建完善的培养机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

6.1.1制度建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

6.1.2评价标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

6.2强化实践教学环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

6.2.1实践基地建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

6.2.2校企合作模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

6.3提升教师综合素质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

6.3.1持续教育培训．．．．．．．．．．．．．