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15《白鹅》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《白鹅》的说课稿以统编版语文四年级下册教材为基础，结合学生实际情况，我将以以下思路进行教学设计：首先，通过引导学生回顾已学过的课文，激发学生对白鹅的兴趣；其次，通过分析课文内容，让学生理解白鹅的特点及作者的情感表达；再次，通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力；最后，通过课后作业和实践活动，巩固学生对课文的理解和运用，提高学生的语文素养。整个教学过程注重培养学生的阅读兴趣、思维能力和语言表达能力，以实现教学目标。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《白鹅》，学生能够理解并运用课文中描写白鹅的词汇和句式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较的方法，深入理解白鹅的特点，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受课文中的传统文化元素，理解作者对动物的关爱之情，增强文化认同感。

4.实践创新：鼓励学生在课后通过绘画、写作等方式，创造性地表达对白鹅的理解和感受，提升创新实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握课文中的生字词，能够正确书写并理解其在句子中的作用。

②理解课文内容，把握白鹅的特点，感受作者对白鹅的喜爱之情。

③学会通过课文中的描述，运用语言描绘动物形象，提高写作能力。

2.教学难点：

①区分并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达的丰富性和生动性。

②理解课文中的情感内涵，体会作者对白鹅的情感态度，培养学生的情感共鸣能力。

③运用课文中的描写方法，创作自己的动物描写段落，提升学生的创新写作能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，讲解课文背景和生字词，帮助学生理解课文内容。

②运用讨论法，组织学生分组讨论白鹅的特点，激发学生的思维和表达。

③实施情境教学法，通过模拟白鹅生活的场景，让学生身临其境地感受课文。

2.教学手段：

①利用多媒体播放白鹅的图片和视频，增强学生的直观感知。

②使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和反馈效果。

③运用电子白板展示课文内容和学生的学习成果，提高教学的直观性和趣味性。

五、教学过程

五、教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，课文的名字叫《白鹅》。在这篇文章中，作者用生动的语言描绘了一只可爱的白鹅。让我们一起走进这个有趣的故事吧！

2.学习课文生字词

在开始学习课文之前，我们先来认识一些生字词。请大家打开课本，翻到第15课。我们来一一学习这些生字词，我会念一遍，请大家跟读，并注意我的发音。接下来，请大家自己读一读这些生字词，并尝试组内交流，互相帮助理解。

3.课文阅读与理解

（1）请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏，尽量模仿作者的语气。在朗读的过程中，思考以下问题：课文描绘的白鹅有哪些特点？作者是如何表达对白鹅的喜爱的？

（2）分小组讨论，分享自己对于白鹅特点的理解和作者情感的表达。每组选一位代表进行汇报。

（3）全班交流，针对每个小组的汇报进行总结，形成对白鹅特点的共识。

4.课文内容探究

（1）请同学们再次阅读课文，找出你认为最精彩的句子，并说明理由。可以是描写白鹅外貌的句子，也可以是表达作者情感的句子。

（2）分小组讨论，交流各自认为最精彩的句子，并尝试分析这些句子的修辞手法。

（3）全班交流，针对每个小组的讨论成果进行总结，学习并掌握课文中的修辞手法。

5.情感体验与表达

（1）请同学们闭上眼睛，想象自己是一只白鹅，正生活在美丽的湖边。请用语言描述你所看到的景象，以及你的心情。

（2）分小组讨论，分享各自的语言创作，互相学习和借鉴。

（3）全班交流，针对每个小组的讨论成果进行总结，提高学生的情感体验和表达能力。

6.写作练习

请同学们根据本节课的学习，写一篇关于白鹅的短文。要求：运用课文中的修辞手法，描述白鹅的特点，表达自己对白鹅的喜爱之情。

7.总结与拓展

（1）请同学们回顾本节课的学习内容，总结白鹅的特点以及作者的情感表达。

（2）拓展阅读：推荐同学们阅读其他关于动物的课文，如《灰雀》、《小麻雀》等，进一步感受作者对动物的关爱之情。

（3）课后作业：请同学们完成课后练习，巩固所学知识。

六、学生学习效果

1.学生能够正确书写并理解课文中的生字词，掌握生字词在句子中的作用，提高了识字写字能力。

2.学生通过阅读课文《白鹅》，能够理解并描述白鹅的外貌特点和生活习性，掌握了课文的主要内容，提高了阅读理解能力。

3.学生在课堂讨论中积极参与，通过小组合作，能够运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，对