3.1做个追梦少年（大单元教学设计） 七年级道德与法治上册 （统编版2024） .docxVIP

第一单元少年有梦第三课梦想始于当下

3.1做个追梦少年

大单元教学设计

一、单元教学规划

(一)主题名称：新生活中的成长

(二)主题概述：

1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的

基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心

价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初

中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。带领学生树立梦想，把个人梦想与时代脉搏、中国梦紧密相连，引导学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。

2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化(如下图)

初中生活的特点

初中生活的特点新

初中生活的要求有活力、坚强、上进

初中生活的重要性会，具有独

把握机会；确定目标；制定行动方案；持之以恒

增强自信，促进发展，促进

交往，认识和改造世界

认识自己的方法自我分析，他人评价，社会实践

做更好的自己欣赏接纳自己，完善自己，发掘潜能，

为他人、社会带来福祉中实现

是什么未，望，与个人志

为什么有梦想就有希望，奋斗原动力

为什么立身做人，报国为民

是什么获取知识，提升能力，培养品德

怎么做_接受、掌握、探究、发现、体验、感悟

第一课

开启初中生活

第一单元少年有梦

第二课

正确认识自我

第三课

梦想始于脚下

奏响中学序曲

规划初中生活

怎么做努力学习、善于学习

认识自己的原因

学习成就梦想

做个迫梦少年

认识自己

3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新自我一新梦想”为主线，构建筑梦篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特

征。

(三)主题学情分析：

1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们将在中学时代去继续追寻自己的梦想，这符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需求。

2.进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的基本的问题，开始注重自我形象，关注他人对自己的评

价。

3.中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提

升，为尽快适应中学的学习生活，学生就需要及早了解初中学习与小学的不同，改变或优化自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力。

(四)开放性学习环境：

学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。

(五)单元学习目标：

通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生

了解中学时代的独特意义，提高融入新集体、适应新环境的能力。引导学生懂得努力就有改变的道理，掌握追逐梦想、实现梦想的方法，感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。

通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识梦想的意义，引导学生树立与时代脉搏紧密相连的梦想。引导学生学会有效学习，学会主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。

通过情境的创设、活动的开展，帮助学生感知认识自己的重要性，掌握认识自己的内容和途径，通过解决在生活中的实际问题，学会接纳和欣赏自己，明确做更好的自己可以落实的行动。

(六)单元评价建议：

学习态度

1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。

2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。

3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。

4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。

学习程度

知识获取

1.理解初中生活的价值和意义，懂得努力就有改变的道理，知道合理规划初中生活。

2.了解认识自己的内容和途径，明确做更好的自己可以落实的行动。

3.知道学习是