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2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第一单元《4从容上舞台——使用键盘》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第一单元《4从容上舞台——使用键盘》说课稿

教材分析

《2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第一单元《4从容上舞台——使用键盘》说课稿》

本节课是三年级上册信息技术第一单元的第四课时，主要教授学生使用键盘的基本操作。教材以生动形象的舞台比喻，引导学生掌握键盘的正确使用方法，包括字母键、数字键、符号键和功能键的识别与操作。通过本节课的学习，学生将能够熟练地使用键盘输入文字和符号，为后续学习计算机操作打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于信息意识、计算思维和创新意识。学生将通过实践操作，培养主动获取信息、利用信息技术解决问题的能力，提升信息素养。同时，通过键盘操作的逻辑训练，发展计算思维，学会分析问题、设计解决方案。此外，鼓励学生在掌握基本技能的基础上，探索键盘使用的多样化方法，激发创新意识，培养其创新精神和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①键盘的基本布局和各键的功能认识，使学生能够快速识别并正确使用各个键位。

②键盘的正确操作姿势和指法，确保学生在打字时能够保持正确的坐姿和手指位置，提高打字效率。

2.教学难点

①键盘指法的记忆和熟练运用，需要学生通过大量的练习来形成肌肉记忆，达到熟练操作的程度。

②在打字过程中保持专注力和准确性，尤其是在连续输入时，学生需要克服容易出现的错误和疲劳，保持高效率的输入。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解键盘的基本布局和操作方法，为学生提供系统的知识框架。

2.演示法，教师现场演示正确的键盘操作姿势和指法，让学生直观地学习。

3.练习法，安排学生进行实际的键盘操作练习，以巩固所学知识。

教学手段：

1.使用多媒体教学软件，展示键盘布局和操作动画，增强学生的直观感受。

2.利用互动式教学平台，让学生在课堂上实时练习并反馈，提高学习效率。

3.配备在线打字练习软件，供学生在课后自主练习，巩固课堂所学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果给你一个舞台，你希望展示什么？”的问题引入，激发学生对本节课“从容上舞台”主题的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的计算机基础知识，如计算机的组成部分，特别是输入设备的作用。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍键盘的布局，包括功能键、字母键、数字键和符号键的位置和功能。

举例说明：通过展示打字的实例，让学生理解键盘操作的实用性。

互动探究：分组讨论，让学生尝试描述正确的打字姿势和指法，并互相纠正。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在电脑上实际操作，练习正确的打字姿势和指法，进行简单的文字输入练习。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正错误的操作，提供个别化帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：使用在线打字练习软件，完成一定时间的打字练习，并记录自己的打字速度和正确率，以便下次课堂分享。

学生学习效果

学生在完成《从容上舞台——使用键盘》这一课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述键盘的布局，包括功能键、字母键、数字键和符号键的位置和功能，理解键盘在计算机操作中的重要性。

2.技能提升方面：学生能够正确摆放手指位置，采用正确的打字指法，提高打字速度和准确性。通过课后练习，学生的打字速度和正确率应显著提高。

3.思维发展方面：学生在学习键盘操作的过程中，通过不断的练习和教师的指导，能够培养自己的观察力、注意力以及问题解决能力。

4.自主学习能力：学生在掌握键盘操作的基础上，能够自主使用在线打字练习软件进行练习，学会自我监测和评估学习成果。

5.实践应用方面：学生在日常生活中能够运用所学键盘操作技能，如输入作业、撰写邮件、参与在线互动等，增强信息技术的实际应用能力。

6.学习态度方面：学生对计算机操作产生浓厚的兴趣，对信息技术学习持有积极的态度，愿意主动探索更多的计算机知识。

7.团队协作能力：在课堂讨论和互动探究中，学生能够与同伴有效沟通，共同解决问题，提升团队协作能力。

8.信息素养方面：学生能够理解信息技术的价值，学会利用键盘高效地处理信息，提升自身的信息素养。

内容逻辑关系

1.键盘布局与功能

①键盘的主要组成部分：功能键区、主键盘区、数字键区和小键盘区。

②键盘各部分的功能：功能键区的用途，主键盘区的字母键、数字键和符号键，数字键区的数字输入，小键盘区的快