2025年初中历史_【课堂实录】隋朝的统一与灭亡教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

《隋朝的统一与灭亡》教学设计

【课标要求】

知道隋朝的统一，了解科举取士的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。

【教材分析】

本课包括隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度以及隋朝的灭亡，四个子目的内容。

四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：大运河的开通与科举

制度的开创。两者实际上讲的是隋朝的治理。

学习这四部分内容，首先要了解隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官

制度的发展变化。隋的统一具有划时代意义，成为随后持续300多年统一局面的起点，为中

国封建社会进入鼎盛时期奠定了坚实基础。管理制度是政治制度的重要组成部分。汉朝通过

察举制由下而上推荐人才为官。三国两晋南北朝时期的重要选官制度是九品中正制。隋朝建

立以后，废除九品中正制，创立科举制，这一制度为后世历朝沿用，影响深远，成为国家兴

盛的基石。

【学情分析】

六年级学生正处于知识储备和价值观的初步形成时期，对国家和社会发展的趋势并不了

解，教师要引导学生关注历史，培养正确的评价历史事件和人物的能力。

学生在上学期已经掌握了中国封建社会第一次大统一时期的秦汉时期、政权分立与民族

融合的三国两晋南北朝时期的历史概况。这些知识对于本单元的学习起了铺路搭桥的作用，

使学生具备了学习隋唐历史知识的条件。

【教学目标】

1、知识与能力：

（1）知道隋朝的建立、统一的时间及意义；了解隋朝强盛的原因及表现；掌握大运河开通

的目的和作用；了解科举制的创建过程及作用；知道隋朝灭亡的原因。

（2）思考与探究“科举制产生哪些影响”“如何评价大运河的开通”等问题，培养学生论从

史出、史论结合的能力，以及全面分析问题的能力。

2、过程与方法：

（1）通过诗句、音乐、材料及阅读教材等手段，创设情境，提出问题，引发学生积极思考

和参与。鼓励学生参与教学过程提高学习历史的兴趣。

（2）通过比较法，认识大运河在中国历史上的主要地位及当今的文化价值。

3.情感态度与价值观:

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

（1）国家统一是历史发展的必然趋势；国家统一、社会安定，是经济发展的前提条件和重

要保障，教育学生热爱祖国，珍惜今天的统一、安定的社会环境。

（2）大运河是古代世界上最长的运河，他的开通是我国劳动人民的智慧和力量的见证，至

今仍值得我们为之骄傲。

（3）科举制度的出现是中国古代选官制度的一大变革，符合当时的社会发展需要，是促成

隋朝繁荣原因之一，它体现的公开、公平、公正的原则，仍然是现代社会所追求的精神内核。

【教学重点】大运河开通的目的及作用；科举制的创建过程及对当时社会的影响。

【教学难点】通过史料分析，探究科举制的影响。

【课时安排】一课时

【教学过程】

教学教师学生设计

环节活动活动意图

设计1：出示大运河遗址视频——这是大运河观看视频

遗址发掘的一段视频。观看视频，激发

导入设计2：出示表格——老师课前还搜到了一个观察表格学生的学习兴趣