学前幼儿园_认识钟表教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

学前幼儿园_认识钟表教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

认识钟表

大班科学领域

活动目标：

1.了解钟表的基本构成，能正确认读整点。

2.建立时间观念，感受时间的不可逆性。

活动准备：

ppt，闹钟一个，可拨动指针的钟表每人一个。

活动重难点：

本节活动的重点是认识钟表由12个数字和三个指针组成，和认识整

点。

本节活动的难点是分针和时针的运转规律（分针走一圈，时针走一个，

代表一个小时）

活动过程：

导入部分：

小熊打来了一个电话，因为自己上学总是迟到，好朋友小白兔给

了它好的建议给自己定闹钟，引出闹钟。提问：闹钟的本领？在哪里

见过闹钟？除了闹钟还见过什么钟表？（挂钟和手表）讲解分别的作

用。

基础部分：观察钟表的相同部分，引出数字，让幼儿观察排列顺

序以及最上、最下、最左、最右位置上的数字。还有哪些相同部分?

引出指针,观察数量以及长短、粗细的不同。告诉名称，然后让幼观

学前幼儿园_认识钟表教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

学前幼儿园_认识钟表教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

察它们的运行速度以及方向。顺时针，不可逆，时间的宝贵，珍惜时

间。重点让观察分针和时针的运行秘密。（分针走一圈，时针走一格，

代表一小时）；在了解的基础上认识整点，先让幼儿大胆猜想，然后

在问为什么这么说？然后总结：分针指向十二时，时针指向几就是几

点。

巩固部分：

幼儿拿到钟表，自己拨动体验。1.然后报数游戏，老师说幼儿拨

动钟表到几点：然后从最左侧开始依次拨动钟表一点、两点、三

点······：2.“我的一天”把整点运用到生活中去。请幼儿上前边来

讲解：我早上6点起床、7点吃饭、8点来幼儿园······3.请幼儿动

起来，让幼儿带上数字卡片，一起来做钟表，念完儿歌，指向几点幼

儿一起大声喊出来“小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈，分针长时针

短，一个快来一个慢”互换角色，反复进行。

延伸部分：钟表的游戏还有很多，户外游戏老狼老狼几点了，一

起出去玩。

学情分析：

幼儿园大班处于对科学领域感兴趣的时期，主题六的《认识钟表》

可以很好地满足幼儿好奇心和求知欲。幼儿生活中对于钟表很熟悉但

又很不能理解这三根指针有什么作用。带着这个问题我们从钟表的外

形、种类入手。引出钟面上的秘密，数字和指针。12个数字对于大

班幼儿来说很熟悉。这对于学习钟表很有帮助，可是指针有些陌生，

学前幼儿园_认识钟表教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

学前幼儿园_认识钟表教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页

需要多次渗透。

知道钟表的用途，8点到幼儿园是什么意思呢？幼儿听起来不

陌生但是比较抽象，所以在进行此活动前家长和老师都应该在这方面

多加渗透，多提及时间方面的问题。说说每天在什么时间做什么？为

了更直观的学习钟表，老师为每一位小朋友准备了可手动拨的钟表模

型，自己操作便于理解和体会。

教材分析：

《认识钟表》属于幼儿园科学领域活动，幼儿科学是一门系统

性、逻辑性很强的领域。有着自身的特点和规律，密切联系着生活。

结合生活实际和知识经验来设计教学活动，有利于活动的开展。时间

本是比较抽象的，因此，我从幼儿喜爱的钟表外形入手，来区分闹钟、

挂钟、手表以及它们的用途。再次让幼儿观察钟表的钟面，发现其中

的共同点，从而引出本节活动