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语文北师大版二年级上册作文指导

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够通过观察生活，发现生活中的美好事物，并能够用语言表达出来；2.学生能够掌握写作的基本技巧，并能够运用到实际的写作中；3.学生能够通过写作，提高自己的语言表达能力。

三、教学难点与重点

重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好事物；教授写作的基本技巧；培养学生运用语言表达思想的能力。

难点：如何引导学生发现生活中的美好事物；如何让学生掌握写作的基本技巧；如何培养学生运用语言表达思想的能力。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件

学具：笔记本、文具盒

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的事物，如桌子、椅子、窗户等，并引导学生发现其中的美好事物。

2.教授写作技巧：讲解如何写好开头、发展、结尾等部分，并通过示例进行讲解。

3.学生练习：让学生根据所学内容，写一篇关于教室的作文。

六、板书设计

板书内容：

作文基本技巧：

开头：引人入胜

发展：内容丰富

结尾：回味无穷

七、作业设计

1.作业题目：以“我的家”为主题，写一篇作文。

2.作业答案：（示例）

我的家

我家是一个温馨的小家庭，有爸爸、妈妈和我。

爸爸是一位工程师，他工作很忙，但是每天下班后都会陪我玩耍。妈妈是一位教师，她很温柔，对我很好。

我喜欢我的家，因为家里充满了爱。

八、课后反思及拓展延伸

本节课学生对观察生活、发现美好事物有了更深刻的认识，也在写作技巧方面有所收获。但在实际写作过程中，部分学生仍存在表达不清、逻辑混乱等问题，需要在今后的教学中继续加强训练。

拓展延伸：鼓励学生多阅读优秀作文，提高自己的写作水平；组织作文比赛，激发学生的写作兴趣。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，教师需要引导学生关注教室内的环境布置、设施设备以及同学们的状态等。这一环节的目的是激发学生的观察兴趣，让学生学会从日常生活中发现美好事物。具体操作如下：

1.教师带领学生环顾教室，引导学生关注教室内的各种事物，如墙壁上的装饰、桌椅的摆放、窗户的光线等。

2.教师提出问题，如：“你们注意到教室里的哪些美好事物？它们给你带来了怎样的感受？”引导学生思考并表达自己的观点。

3.教师鼓励学生分享自己在家中、学校外的美好事物，让大家互相启发，培养观察生活的习惯。

二、教授写作技巧

在教授写作技巧环节，教师需要详细讲解如何写好开头、发展、结尾等部分，并通过示例进行讲解。这一环节的目的是让学生掌握写作的基本结构，提高写作能力。具体操作如下：

1.开头：教师讲解如何写好开头，强调开头要引人入胜，激发读者的兴趣。例如，可以使用悬念、描绘环境、引入话题等手法。

2.发展：教师讲解如何写好发展部分，强调内容要丰富，有逻辑性。例如，可以通过详细描绘人物、事件、场景等，使文章内容丰富、生动。

4.教师通过示例进行讲解，让学生直观地了解写作技巧的应用。例如，可以给学生展示一篇优秀作文的开头、发展、结尾部分，并分析其优点。

三、学生练习

在学生练习环节，教师需要给予学生充分的自由发挥空间，让他们运用所学写作技巧进行写作。这一环节的目的是巩固所学知识，提高学生的写作能力。具体操作如下：

1.教师提出写作任务，如：“以‘我的家’为主题，写一篇作文。”

2.教师鼓励学生充分发挥想象，运用所学写作技巧，描绘出自己的家庭生活。

3.教师巡视课堂，及时给予学生指导，如语法、用词、结构等方面的问题。

四、讲评与展示

2.教师让学生上台展示自己的作文，并分享写作心得。

3.教师鼓励学生互相学习、借鉴，提高自己的写作能力。

1.如何引导学生发现生活中的美好事物：教师需要通过提问、分享等方式，激发学生的观察兴趣，让他们学会从日常生活中发现美好事物。

2.如何让学生掌握写作的基本技巧：教师需要通过讲解、示例等方式，让学生直观地了解写作技巧的应用，并在实践中加以运用。

3.如何培养学生运用语言表达思想的能力：教师需要给予学生充分的自由发挥空间，让他们运用所学知识进行写作，并在过程中给予及时的指导和反馈。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言，语调起伏变化，以吸引学生的注意力。在讲解写作技巧时，可以通过举例、讲故事等方式，让学生更容易理解和接受。

3.课堂提问：在教学过程中，教师应适时提问，引导学生思考和表达自己的观点。提问时，要注意问题的开放性和针对性，让学生有话可说。例如，在实践情景引入环节，可以提问：“你们注意到教室里的哪些美好事物？它们给你带来了怎样的感受？”

4.情景导入：在授课开始时，教师可以通过创设情境，如讲述一个与主题相关的故事、展示一幅图片等，引导学生进入学习状态。例如，在讲解以“我的家”为主题的作文时，可以先讲述一个关于家庭温馨