中小学【三上课件】课文24 司马光教育教学资料整理.pptxVIP

司马光中国传统故事

学习带着问题默读，理解课文的意思。学习写一件简单的事。语文要素：人文主题

目录壹初读，领略文言滋味贰任务一：破题，触摸文言趣味叁任务二：初读，领略文言滋味肆任务三：再读，习得阅读方法伍任务四：三读，体味表达特点陆任务五：背诵，丰富文言语感

任务一：破题，触摸文言趣味司马光砸缸

今天我们要学习的课文是———《司马光》。这个名字相信大家都不陌生。请问你最早知道这个故事是什么时候？又是怎么知道的？同学们，今天我们要学习的课文是——《司马光》，这个名字相信大家都不陌生。请问你最早知道这个故事是什么时候？又是怎么知道的？故事传播的途径有很多历史书上读到的听外婆讲的动画片里看到的破题，触摸文言趣味

今天我们要学习的课文是———《司马光》。这个名字相信大家都不陌生。请问你最早知道这个故事是什么时候？又是怎么知道的？不过，今天课文里的故事与你之前听到的、看到的不太一样，这样的文章还需要我们用平常的话来翻译。这样的文章，我们称为文言文。全文仅30字语言简练较难理解破题，触摸文言趣味

今天我们要学习的课文是———《司马光》。这个名字相信大家都不陌生。请问你最早知道这个故事是什么时候？又是怎么知道的？破题，触摸文言趣味复姓名字北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。司马光（1019-1086）

温馨提示：边读可以边圈圈画画，小小地批注一笔，这些都是读懂文言文的好方法。《资治通鉴》由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。资料链接

今天我们要学习的课文是———《司马光》。这个名字相信大家都不陌生。请问你最早知道这个故事是什么时候？又是怎么知道的？“司马”是一个复姓，你们还知道用复姓的其他名人吗？诸葛亮欧阳修尉迟恭破题，触摸文言趣味

今天我们要学习的课文是———《司马光》。这个名字相信大家都不陌生。请问你最早知道这个故事是什么时候？又是怎么知道的？“司马”是一个复姓，你们还知道用复姓的其他名人吗？上官尚光这四个名字中最不熟悉的是谁？不过学习完今天的课文之后，我们一定会对上官尚光也印象深刻。破题，触摸文言趣味

任务二：初读，领略文言滋味司马光砸缸

今天我们要学习的课文是———《司马光》。这个名字相信大家都不陌生。请问你最早知道这个故事是什么时候？又是怎么知道的？自由朗读课文，根据自己的节奏和感觉来读，注意读准字音。淹没mò朗读文言文的时候，理解意思也能帮助我们读得更准确。初读，领略文言滋味

今天我们要学习的课文是———《司马光》。这个名字相信大家都不陌生。请问你最早知道这个故事是什么时候？又是怎么知道的？跟着范读朗读课文，读准字音，读好停顿。学习文言文首先是读。读得字正腔圆、正确流利，读得字字清晰、句句响亮。群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。初读，领略文言滋味

今天我们要学习的课文是———《司马光》。这个名字相信大家都不陌生。请问你最早知道这个故事是什么时候？又是怎么知道的？半包围结构上下结构左右结构我会写

今天我们要学习的课文是———《司马光》。这个名字相信大家都不陌生。请问你最早知道这个故事是什么时候？又是怎么知道的？tíng注意先外后内的笔顺规则。“广”要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。重点字书写指导

今天我们要学习的课文是———《司马光》。这个名字相信大家都不陌生。请问你最早知道这个故事是什么时候？又是怎么知道的？dēng上宽下窄。上半部分的笔顺为横撇、点、撇、撇、捺，左低右高，右上的两撇短而平行，捺笔从竖中线开始写，注意保持整个字的重心。重点字书写指导

今天我们要学习的课文是———《司马光》。这个名字相信大家都不陌生。请问你最早知道这个故事是什么时候？又是怎么知道的？重点字书写指导chí左窄右宽。右半部分“寺”注意横画有长有短，横画之间的距离相等。

任务三：再读，习得阅读方法司马光砸缸

温馨提示：边读可以边圈圈画画，小小地批注一笔，这些都是读懂文言文的好方法。《司马光》这篇短短30字的文言文，你们读懂了吗？温馨提示：边读可以边圈圈画画，小小地批注一笔，这些都是读懂文言文的好方法。再读，习得阅读方法

温馨提示：边读可以边圈圈画画，小小地批注一笔，这些都是读懂文言文的好方法。再读，习得阅读方法文言文中的单音节词可以通过组词来理解！比如“戏”就是“嬉戏”。方法1：组词戏：嬉戏、玩耍群儿戏于庭

温馨提示：边读