人教版（2024）八年级上册第2课 《借物寓意》 教学设计（表格式）.docxVIP

（2024版）

《借物寓意》

教材分析

《借物寓意》这一课，属造型表现课。本课通过“赏析与评述”“观察与比较”“体验与练习”三个活动循序渐进地感受和运用中国写意花鸟画借物抒情、托物言志的表现方法。

教学目标

1.通过对花卉蔬果写意画的学习，感受中国画通过笔墨表达情感的方法，进一步体会中国画基本的造型理念。

2.借助作品抒发自身情感，形成了中国画独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。

重难点

通过对意境、处理空间关系的“三远法”和山树木、云、水等画法的学习，加深学生对中国山水画的艺术追求和表现方法的理解。

（四）整体教学流程透视

环节一：创设情境，导入新课

教师活动

出示齐白石作品《祖国万岁》

提问一:

画面上画得这株植物同学们都认识吗?

提问二:

画面画的是一株生机勃勃的万年青,主题却是“祖国万岁”,这其中有什么联系吗?

齐白石用一株生机勃勃的万年青象征欣欣向荣的祖国，希望祖国能像这株植物一样万年长青,加上“祖国万岁”四个篆书大字点明主题,强烈地表达了老人的爱国之心。

齐白石在这幅画中运用了中国写意花鸟画常用的手法“借物寓意”来表达对祖国的热爱之情。

今天，我们就来学习第三单元的第二课：“借物寓意”

环节二：自学与发现

教师活动

（一、自学）

1、请同学们自学课本P24-P25，用自己的语言表述中国画“借物寓意”的表现手法，并举例说明。

2、教师引导学生：可以运用书中的美术作品，也可以是书本以外的作品举例。

（二、展示）

1、学生展示自学结果（学生一般会运用课本上的蔬果图举例）

2、教师对于学生的自学结果给予肯定和补充。

环节三：欣赏与评述

教师活动

自古以来中国画家就喜欢表现被称作“四君子”的四种植物，是哪四种植物吗？（出示四君子图）

讲解：梅、兰、竹、菊，因为梅花能在严冬霜雪中开放，借此歌颂一种不怕困难的精神。兰花因清劲幽香，被寓意为高洁的君子。竹子因其有节,古人将其寓意为君子的气节。菊花盛开在秋末百花凋零的时候，寓意清高拔俗的君子。

这些作品可以说是一种直接的借物寓意的方法。

环节四：感受与理解

教师活动

借物寓意还有一种比较婉转的表达方法。

比如这幅作品:出示：《兰花图》郑思肖（南宋)

《兰花图》构图简洁，几片兰叶,两朵兰花，是一幅非常抒情的文人写意水墨画，上有一首赞美兰花的自题诗：“向来俯首问羲皇，汝是何人到此方。未有画前开鼻孔，满天浮动古馨香”。

请一位同学来朗诵这首诗，大家感受寓意。

提问：这里的古馨香是指兰花还是郑思肖的故国？

这种以诗配画的表现手法，借物抒情，托物言志，是中国画家常用的手法，也是中国花鸟画的灵魂和精神所在。

环节五：观察与比较：

教师活动

1、出示王冕的《墨梅图》请同学们感受和回忆这首诗的寓意

将画家作品与实物照片做比较，说说在造型上有什么区别，其特点是什么？

老师总结

也就是说作者在画梅花的时候，融入了自己的主观思想情感，运用了留白的构图形式，把生活中的形象进行提炼，得出了画中的艺术形象，正所谓：艺术来源于生活，又高于生活。

2、出示齐白石的《家雀图》引导学生欣赏，总结齐白石的作品大都简洁概括，但寓意深刻。

3、出示《茶具梅花图》体会画面深层寓意。

教师总结：中国写意画注重“形神兼备”

环节六：体验与练习

教师活动

1、教师出示学生作品，写意荷花图讲解:中国花鸟画除借物喻意外，还追求笔墨情趣。正所谓“有笔有墨谓之画”，中国画的绘画技法多种多样。

2、观看写意荷花的另一种画法视频。

3、请同学们运用所学内容画一幅花卉或蔬果写意画，注意表达出情趣，可以参考老师出示的示范图。

4、请学生展示自己的作品，并谈谈，自己所作作品的寓意。

5、教师给予肯定，提出希望并小结。

（四）作业具体内容设计

请同学们运用所学内容画一幅花卉或蔬果写意画，注意表达出情趣，可以参考老师出示的示范图。

（五）作业质量效果评估

1、学生自评，对自己的作品做出评价表达寓意，对同学的作品做出评价表达寓意。

2、教师点评，指出优缺点