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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
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人教版数学小学二
年级上《两位数加两位数
(进位加)》教学设计教案
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1加法
第2课时两位数加两位数
上课解决方案
教案设计
设计说明
1．以旧知引新知，在知识迁移的过
程中提高学生自主学习的能力。
数学教学应该以学生的认知发展水
平和已有经验为基础，学生作为独立个
体的人，他们有自己的认知和知识基础，
所以课堂教学中我们应结合学生的实际
情况设计教学活动，让学生在活动中通
过观察、操作、计算、交流等活动经历
知识的形成过程，进而培养学生的数学
能力。上课伊始，以一位数进位加法和
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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
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两位数加两位数不进位加法作铺垫，让
学生重温旧知，作为本节课学习新知的
基础。在学生经历动手操作，明确算理
之后，让学生尝试计算两位数加两位数
的进位加法，实现旧知到新知的迁移，
提高了学生自主学习获取新知的能力。
2．动手操作，感悟算理，经历知识
的形成过程。
动手操作是小学数学课堂教学中最
直接、最常用的实践活动，对小学数学
教学有着非常重要的意义。本设计引导
学生以小组合作的形式动手摆小棒。在
摆小棒的过程中，把5和7合成的12根
小棒中的10根小棒捆成一捆，看作1个
十，与其他6捆相加，得到7个十，从
而明确满1个十之后要与另6个十相加，
为笔算中“个位相加满十向十位进1”奠
定基础，使学生经历“满十进1”的知识的
形成过程。
课前准备
教师准备PPT小棒学情检测
卡
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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
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学生准备小棒
教学过程
⊙复习铺垫
1．口算。
7＋6＝8＋4＝9＋5＝
6＋8＝
7＋5＝5＋8＝6＋6＝
4＋6＝
2．笔算，指名板演：35＋34。
师：做笔算加法时要注意什么？怎
样写竖式？从哪位加起？
3．导入新课。
师：如果将35＋34这道题中的34
改成37，变成35＋37，那么在计算时会
出现什么情况？这就是今天我们要研究
的问题。
设计意图：通过复习一位数的进位
加法和两位数加两位数的不进位加法，
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