人教版数学小学二年级上《两位数加两位数(进位加)》教学设计教案.pdfVIP

人教版数学小学二年级上《两位数加两位数(进位加)》教学设计教案.pdf

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先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

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人教版数学小学二

年级上《两位数加两位数

(进位加)》教学设计教案

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1加法

第2课时两位数加两位数

上课解决方案

教案设计

设计说明

1.以旧知引新知,在知识迁移的过

程中提高学生自主学习的能力。

数学教学应该以学生的认知发展水

平和已有经验为基础,学生作为独立个

体的人,他们有自己的认知和知识基础,

所以课堂教学中我们应结合学生的实际

情况设计教学活动,让学生在活动中通

过观察、操作、计算、交流等活动经历

知识的形成过程,进而培养学生的数学

能力。上课伊始,以一位数进位加法和

1

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先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

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两位数加两位数不进位加法作铺垫,让

学生重温旧知,作为本节课学习新知的

基础。在学生经历动手操作,明确算理

之后,让学生尝试计算两位数加两位数

的进位加法,实现旧知到新知的迁移,

提高了学生自主学习获取新知的能力。

2.动手操作,感悟算理,经历知识

的形成过程。

动手操作是小学数学课堂教学中最

直接、最常用的实践活动,对小学数学

教学有着非常重要的意义。本设计引导

学生以小组合作的形式动手摆小棒。在

摆小棒的过程中,把5和7合成的12根

小棒中的10根小棒捆成一捆,看作1个

十,与其他6捆相加,得到7个十,从

而明确满1个十之后要与另6个十相加,

为笔算中“个位相加满十向十位进1”奠

定基础,使学生经历“满十进1”的知识的

形成过程。

课前准备

教师准备PPT小棒学情检测

2

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先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

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学生准备小棒

教学过程

⊙复习铺垫

1.口算。

7+6=8+4=9+5=

6+8=

7+5=5+8=6+6=

4+6=

2.笔算,指名板演:35+34。

师:做笔算加法时要注意什么?怎

样写竖式?从哪位加起?

3.导入新课。

师:如果将35+34这道题中的34

改成37,变成35+37,那么在计算时会

出现什么情况?这就是今天我们要研究

的问题。

设计意图:通过复习一位数的进位

加法和两位数加两位数的不进位加法,

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