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先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
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人教版数学小学二
年级上《两位数加两位数
(进位加)》教学设计教案
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1加法
第2课时两位数加两位数
上课解决方案
教案设计
设计说明
1.以旧知引新知,在知识迁移的过
程中提高学生自主学习的能力。
数学教学应该以学生的认知发展水
平和已有经验为基础,学生作为独立个
体的人,他们有自己的认知和知识基础,
所以课堂教学中我们应结合学生的实际
情况设计教学活动,让学生在活动中通
过观察、操作、计算、交流等活动经历
知识的形成过程,进而培养学生的数学
能力。上课伊始,以一位数进位加法和
1
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先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
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两位数加两位数不进位加法作铺垫,让
学生重温旧知,作为本节课学习新知的
基础。在学生经历动手操作,明确算理
之后,让学生尝试计算两位数加两位数
的进位加法,实现旧知到新知的迁移,
提高了学生自主学习获取新知的能力。
2.动手操作,感悟算理,经历知识
的形成过程。
动手操作是小学数学课堂教学中最
直接、最常用的实践活动,对小学数学
教学有着非常重要的意义。本设计引导
学生以小组合作的形式动手摆小棒。在
摆小棒的过程中,把5和7合成的12根
小棒中的10根小棒捆成一捆,看作1个
十,与其他6捆相加,得到7个十,从
而明确满1个十之后要与另6个十相加,
为笔算中“个位相加满十向十位进1”奠
定基础,使学生经历“满十进1”的知识的
形成过程。
课前准备
教师准备PPT小棒学情检测
卡
2
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先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
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学生准备小棒
教学过程
⊙复习铺垫
1.口算。
7+6=8+4=9+5=
6+8=
7+5=5+8=6+6=
4+6=
2.笔算,指名板演:35+34。
师:做笔算加法时要注意什么?怎
样写竖式?从哪位加起?
3.导入新课。
师:如果将35+34这道题中的34
改成37,变成35+37,那么在计算时会
出现什么情况?这就是今天我们要研究
的问题。
设计意图:通过复习一位数的进位
加法和两位数加两位数的不进位加法,
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