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物理解题技巧初中教案

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物理解题技巧初中教案

物理解题技巧初中教案

一、掌握基础知识，构建知识网络

初中物理知识并不是孤立的，而是相互联系的。因此，要善于应用联想的方法，找出知识之间的联系，对基础知识进行梳理和整合，形成完整的知识网络，以便于理解和记忆。

二、培养良好的解题习惯

解题时，要培养良好的解题习惯，包括：仔细读题、认真分析物理过程、应用正确的解题方法(如隔离法、整体法等)。对于同一道题目，解题的思路和方法不一定是唯一的，当找到一种适合自己的解题方法后，要长期坚持下去。

三、掌握解题技巧

解题时，要掌握一定的解题技巧，如：对于同一题干中的两个不同的选项，不要看到前半部分相同就选择第一选项，而是要仔细分析选项中后半部分的细微差别，这样往往选项不同但答案相同。对于一些较难题和综合性较强的题目，可采用“分步设问”的方法，化繁为简，各个击破。

四、总结常见错误类型和解决方法

初中物理题目中，有很多属于容易混淆的题或自己容易失分的题。要善于总结这些题目，发现自己的不足之处。下面总结一下学生经常出现的错误类型：

(1)对于题干表述理解不准确，不能找到关键信息；

(2)对于物理过程分析不准确，不能建立物理模型；

(3)对于物理公式运用不准确；

(4)计算题中公式错误或代入数据错误；

(5)对于简单题机械地套用公式，不能分析出题目中的隐含条件；

(6)没有认真审题、没有仔细分析题意就急于解答；

(7)对于概念或规律理解不透，造成认识上误差；

(8)不能正确选择研究的过程和状态；

(9)对于物理问题中的多过程问题没有分析清楚过程特征及各过程之间的联系等等。在平时的教学中要注意引导学生进行总结和归纳，找到适合自己的学习方法。

五、提高实验探究能力

实验是研究物理的基本方法，初中物理教学已经重视对学生探究能力的培养。在解题时遇到实验题时要注意：实验目的、原理、器材、步骤、数据处理、误差分析等。此外还应根据题目所给的条件，设计合理的实验方案。解答实验设计型题目要求考生具有较强的发散性思维能力以及综合运用能力。因此同学们平时要注意培养自己的实验设计能力和对实验过程的分析能力。如能做到：根据实验目的以及实验原理对实验器材进行选择、根据实验步骤进行实验过程的叙述、数据处理方法的确定以及误差分析等几个方面综合起来才能形成完整的实验设计能力。此外平时还要多动手做实验。有些同学平时一提起做实验就头疼，认为自己不会做实验。其实做实验与解题不同，做实验是在动手的同时动脑的，来不得半点马虎，更不能应付了事。初二开始学物理时就要通过自己亲手做实验来培养自己的实验能力，平时的学习过程中应该经常自己动手做各种实验。而且要充分认识到实验是解决物理问题的基础和先导。平时的学习中遇到实验题时应该根据题目的要求自己动手设计实验过程、画出必要的图纸、写出完整的步骤及所需器材等等。只有通过自己动手实践得出的结论才会记忆深刻。

总之初中物理题目中虽然有难题、综合性强的题目以及易混淆的题目出现但只要同学们平时多留心、多思考、多总结解题技巧并且加强训练就能够顺利解决。相信同学们一定能够掌握好初中物理知识并且灵活应用!

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一、初中生物教学中渗透物理解题的思维方法

1.渗透分子结构和原子结构的教学中形成类比思维

初中生物教师在分子结构和原子结构等知识教学时，应充分渗透物理解题的思维方法，让学生对微观世界有一定的了解，并能够运用类比思维进行解题。

例：在常温常压下，下列气体分子间的间隙最大的是()

A.氧气B.氢气C.氮气D.二氧化碳

解析：本题考查的是物质的状态与其分子间的间隙的关系。气体分子间的间隙最大，而气体中氢气又是分子间隙最大的。故选B。

2.渗透杠杆思维在解题中的应用

初中生物教师在杠杆平衡条件的应用教学时，应让学生了解杠杆平衡条件的应用非常广泛，在生物中除了应用杠杆平衡条件解决平衡问题外，还可用它解决与重力有关的问题。

例：重为4牛的小球浸没在盛水的容器中，溢出水的重力为2牛，则小球所受的浮力大小为______牛，小球将_______(选填“上浮”“下沉”或“悬浮”)。当小球漂浮在水面上静止时，它受到的浮力大小为______牛。

解析：由阿基米德原理可知小球所受的浮力F_{浮}=G_{排}=2N；小球的重力G=4N，因为GF_{浮}，所以小球将下沉；当小球漂浮在水面上静止时，它受到的浮力等于小球的重力，即F_{浮}\prime=G=4N。

3.渗透整体观念的解题思路

整体与部分是唯物辩证法的一对基本范畴。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具有的功能。因此，办事情要从整体着眼，寻求最优目标。解题时若能从整体着眼，也可以找到一些解题捷径。

例：下表为两个学生在不同条件下