二年级看图写话课堂实践与范文.docxVIP

二年级看图写话课堂实践与范文

在小学教育中，语文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。看图写话作为一种有效的教学方法，能够激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地理解和运用语言。本文将围绕二年级看图写话的课堂实践进行详细分析，探讨其实施过程、经验总结以及改进措施。

一、课堂实践背景

随着新课程标准的实施，语文教学的目标逐渐从单纯的知识传授转向培养学生的综合素养。看图写话作为一种直观的教学方式，能够帮助学生通过观察图画，进行联想和表达，进而提高他们的语言组织能力和写作水平。在二年级的语文课堂中，学生的认知能力和语言表达能力正处于快速发展的阶段，因此，开展看图写话的教学活动尤为重要。

二、实施过程

1.选择合适的图画

在课堂开始前，教师需要精心选择适合二年级学生的图画。图画应具有一定的趣味性和故事性，能够引发学生的兴趣和思考。例如，可以选择一幅描绘春天公园的图画，画中有小朋友在放风筝、花朵盛开、树木葱郁等元素。这种图画不仅色彩鲜艳，而且内容丰富，能够激发学生的想象力。

2.引导学生观察

在展示图画时，教师应引导学生仔细观察图中的细节。可以通过提问的方式，鼓励学生描述他们所看到的内容。例如，教师可以问：“你们看到了什么？”“图中有哪些人物？”“他们在做什么？”通过这样的互动，学生能够更深入地理解图画的内容，并为后续的写作做好准备。

3.进行小组讨论

观察完图画后，教师可以将学生分成小组，进行讨论。小组讨论的目的是让学生在交流中碰撞出思想的火花，激发他们的创作灵感。在讨论中，学生可以分享自己的观察和想法，互相启发，形成对图画的共同理解。教师在此过程中应适时给予指导，帮助学生理清思路。

4.写作练习

在小组讨论后，教师可以要求学生独立进行写作。写作时，学生可以根据自己的观察和讨论结果，围绕图画的内容进行描述。教师可以提供一些写作提示，例如：“你可以写一写图中的小朋友在做什么，他们的心情如何？”“你觉得春天的公园有什么特别的地方？”这样的提示能够帮助学生更好地组织语言，表达自己的想法。

5.分享与反馈

写作完成后，教师可以组织学生进行分享。每位学生可以选择一段自己喜欢的文字进行朗读，其他同学可以给予反馈。通过分享，学生不仅能够锻炼自己的表达能力，还能从同伴的作品中获得灵感和启发。教师在此环节中应给予积极的评价，鼓励学生大胆表达自己的观点。

三、经验总结

通过一段时间的看图写话教学实践，教师总结出以下几点经验：

1.激发兴趣是关键

学生的兴趣是学习的动力。在看图写话的教学中，选择生动有趣的图画能够有效吸引学生的注意力，激发他们的写作热情。

2.观察与思考相结合

观察是写作的基础。通过引导学生仔细观察图画，教师能够帮助他们积累素材，增强写作的基础。同时，鼓励学生进行思考和联想，能够提升他们的创造力。

3.合作学习促进成长

小组讨论的形式能够促进学生之间的交流与合作。在讨论中，学生能够互相学习，取长补短，提升自己的写作能力。

4.反馈与分享的重要性

通过分享与反馈，学生能够获得更多的视角和建议，帮助他们不断改进自己的写作。同时，积极的反馈能够增强学生的自信心，激励他们继续努力。

四、存在的问题与改进措施

在看图写话的教学实践中，教师也发现了一些问题，并提出相应的改进措施：

1.个别学生参与度不高

在小组讨论中，部分学生可能因为性格内向而不愿意发言。