三年级下册《面积和面积单位》微课微课.pptVIP

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2024-12-28 发布于四川
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三年级下册《面积和面积单位》微课微课.ppt

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*方法说明：此方法是先将两个图形沿边缘对齐重叠，然后把不重叠的部分剪下来，同余下的部分重叠，把不重叠的部分再剪下来，再重叠……直至拼到两个图形没有可重叠的部分为止，那么剩余部分大的那个图形的面积就大。*方法说明：此方法是用同等大小的小方块在每个图形里逐行逐列摆，哪个图形里摆的小方块多，哪个图形的面积就大。*方法说明：该方法是在每个图形里面画出边长相同的方格子。在哪个图形里面画出这样的格子多，哪个图形的面积就大。人教新课标三年级数学下册结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。经历比较两个图形的面积大小的过程，体验比较策略的多样性。0102学习目标一、面积的含义1.认识物体的表面看看数学课本的封面和铅笔盒盖的面，说出哪一个比较大，哪一个比较小。2.认识平面长方形梯形三角形封闭的平面图形叫平面3.认识表面和围成平面的大小（1）（2）（3）（4）物体的表面或封闭图形的大小就是它们的。想一想，下面的图形有没有大小？那么它们哪个最大，哪个最小呢？二、比较面积大小的方法结论：把两个图形剪拼后发现，长方形面积小，正方形面积大剪拼法。2.同一物体度量法结论：操作发现，正方形里正好摆16个小方块，长方形里正好摆15个小方块。因此，正方形的面积大。3.画格法。结论：操作发现，在两个图形中画大小相同的格子，数格子得出：正方形中有9个格子，而长方形中有12个格子，所以长方形的面积大。*方法说明：此方法是先将两个图形沿边缘对齐重叠，然后把不重叠的部分剪下来，同余下的部分重叠，把不重叠的部分再剪下来，再重叠……直至拼到两个图形没有可重叠的部分为止，那么剩余部分大的那个图形的面积就大。*方法说明：此方法是用同等大小的小方块在每个图形里逐行逐列摆，哪个图形里摆的小方块多，哪个图形的面积就大。*方法说明：该方法是在每个图形里面画出边长相同的方格子。在哪个图形里面画出这样的格子多，哪个图形的面积就大。