广东省深圳市八年级生物上册 17.docxVIP

广东省深圳市八年级生物上册17.1动物在生物圈中的作用说课稿（新版）北师大版

一、设计思路

结合广东省深圳市八年级学生的认知水平，本节课以动物在生物圈中的作用为主题，设计思路如下：首先通过引入生动的实例，激发学生对动物的兴趣；接着，引导学生分析动物在生态系统中扮演的角色，理解其重要性；然后，通过小组讨论和案例分析，让学生深入探讨动物在生物圈中的作用；最后，通过总结归纳，使学生对动物在生物圈中的作用有更全面的认知。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的生物科学素养和环保意识。

二、核心素养目标

1.让学生通过观察和分析动物在生物圈中的行为，发展科学探究能力和实践创新能力。

2.培养学生运用生物学知识解释自然现象，提升科学思维和解决问题的能力。

3.强化学生对生物多样性的认识，增强生态保护意识和可持续发展观念。

4.激发学生对生命科学的兴趣，培养其终身学习和探究生物奥秘的愿望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生态系统概念，了解生物与环境之间的相互关系，对食物链和食物网有了初步认识。

2.学生对动物充满好奇心，喜欢通过观察和探索来学习新知识，具有较强的直观学习和动手操作能力，但分析归纳能力有待提高。学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢小组合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对动物在生态系统中具体作用的理解可能不够深入，对复杂生态关系的抽象思维能力不足，以及在实际案例中运用所学知识解决问题的能力有待加强。此外，如何将理论知识与实际环境保护行动相结合，也是学生需要克服的难点。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《广东省深圳市八年级生物上册》北师大版教材。

2.辅助材料：收集动物在生物圈中作用的图片、视频，制作相关PPT课件。

3.实验器材：准备实验所需模型或实物，如不同类型的动物标本、生态瓶等。

4.教室布置：设置讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行交流和合作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于动物在自然界的纪录片开头，引发学生对动物在生物圈中作用的思考。提问：“你们看到了什么？动物在这个生态系统中扮演了什么角色？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解动物在生物圈中的基本作用，如食物链中的捕食者与被捕食者、传粉者与种子散布者等。通过PPT展示生动的案例和图表，帮助学生理解动物与植物、微生物之间的相互关系。接着，分析动物在维持生态平衡、促进生态循环等方面的重要性。最后，引导学生思考人类活动对动物生存环境的影响。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个关于动物在生物圈中作用的实际问题，要求学生分组讨论，并选代表汇报讨论结果。问题包括：列举几种动物在生态系统中扮演的角色，分析某一动物灭绝可能对生态系统产生的影响等。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一道关于动物在生物圈中作用的思考题，要求学生结合课堂所学，分析某一动物在特定生态系统中的作用，并撰写一篇短文。同时，鼓励学生利用课余时间查阅资料，深入了解动物与人类生活的关系。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述动物在生物圈中的不同作用，如捕食者、被捕食者、传粉者、种子散布者等角色，并理解这些角色对生态系统的意义。

2.理解深化：学生能够通过具体案例，分析动物如何维持生态平衡，促进物质循环和能量流动，以及动物在生态系统中的关键作用。

3.思维能力：通过课堂讨论和练习，学生的批判性思维和问题解决能力得到了提升，能够对动物在生态系统中的角色进行深入思考和创造性分析。

4.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际情境中，如分析某一动物灭绝对生态系统的影响，提出保护生物多样性的合理建议。

5.科学素养：学生对生物学的基本概念和原理有了更深刻的理解，增强了科学探究的兴趣和欲望，为未来的学习奠定了坚实的基础。

6.环保意识：学生通过学习，增强了对生态保护和可持续发展的认识，能够在日常生活中体现出对环境的关爱和责任感。

7.学习习惯：学生在课堂上积极参与讨论，课后能够主动查阅资料，养成了良好的学习习惯和终身学习的态度。

8.团队协作：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，分享想法，尊重他人意见，提高了团队协作能力。

9.表达能力：通过课堂汇报和作业撰写，学生的语言表达和书面表达能力得到了锻炼和提升。

10.自我反思：学生能够在学习过程中进行自我反思，认识到自己的不足，并能够通过复习和练习来弥补知识漏洞。

七、板书设计

①动物在生物圈中的角色

-捕食者

-被捕食者

-传粉者

-种子散布者

②动物在生物圈中的作用

-维持生态平衡

-促进物质循环

-促进能量流动

③人类活