《叙述的角度、人称和口吻》复习导学案 (人教版高二选修) .pdf

《叙述的角度、人称和口吻》复习导学案(人

教版高二选修)

★【知识储备】：

1、关于小说

四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本

概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环境的描

写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。

三要素：人物、情节、环境

分类：（1）按篇幅：长、中、短、微

（2）按创作原则：现实主义浪漫主义

（3）按时代：古代小说、现代小说、当代小说

（4）按国家：中国小说、外国小说

（5）按题材：言情武侠科幻魔幻侦探历史

纪实……

（6）表现手法：诗体、书信体、章回体、意识流

描写手法：

按内容:语言动作肖像神态心理细节环境

（景物）

按技巧:工笔白描侧面正面

第1页共9页

环境：自然与人文（社会）

情节模式：

完整模式：序幕开端发展高潮结局尾声

一般模式：开端发展高潮结局

2、叙述角度

上帝俯瞰——全知视角

特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所不在，绝

对控制，什么都为读者安排妥当了。

作用或效果：容量丰富，讲述自由，阅读时信息清楚了

然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。

凡人目光——有限视角

特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝——作者，而

是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、留白。

作用或效果：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，

全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二作

者。

3、叙述人称

第一人称——“我”——有限视角

特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、

见证者、亲历者。

第2页共9页

作用或效果：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒

情。

不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，

是“有限的讲述”。

注意：“我”并不等于作者。

举例：比如《桥边的老人》中，“我”就无法得知老人此

时此地内心的想法，所以就无从描写他的心理活动了。

第二人称问题

小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不

是一种叙述角度而是小说中的一个人物。用“你”，倾注的是

叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙

述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的

意味。

第三人称——“他”——全知或有限视角

特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的

的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事我外部，以旁观

者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。

好处：叙述自由，超越时空，无所不知。

不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。

举例：比如《项链》……[见下页]

第3页共9页

“叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一个冷

静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧”。

叙述腔调即叙述口吻

腔调：说话的声音、语气等。

叙述腔调：叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份

等个性化的特征；它或多或少带有作者的影子和烙印，与小说

或作者的风格密切相关，甚至可说腔调即风格。

举例：睿智抒情伍尔芙，内敛深沉海明威，含泪微笑欧

#8226;亨利，幽默深刻是鲁迅，冷峻悲悯属余华，醇厚质朴

算金庸……

★考点解析

【考点梳理】叙述角度及其表达效果